陈让

随着市场经济的发展，我国部分高校教师出现理想信念淡薄、工作消极散漫，功利思想严重、育人目的淡化，道德意识弱化、师表功能虚化等道德修养方面的问题。为此，文章从社会舆论道德氛围、师德教育人才培养、制度保障考评激励三个方面进行分析，以推进我国高校教师师德水平的提升。

一、师德内涵与师德建设的重要性与紧迫性

师德即高校教师从事教育劳动时应遵循的道德观念、行为规范和道德品质的总和。师德规定了高校教师在工作中应当具备的思想感情、政治态度和行为动作，是处理好教师与学生、教师与同事、教师与社会集体之间关系的依据和准则。“师德”是一个历史性概念，其内涵和外延不是一成不变的，需要随着社会发展的变化而变化。21世纪，师德建设对高校教师职业道德素养提出了新要求，即“三个牢固树立”“四个标准”“四个引路人”“四个相统一”。

新时代背景下，高校师德建设具有重要价值与时代意义。师德建设是大学生良好品德塑造的必然要求，是提升教师教学质量和学术水平的内在要求，是高校教师高素质化发展的现实路径。

高校教师是大学生思想政治教育的主力军，大学生尚未成型的世界观、人生观和价值观受到师德建设潜移默化的影响。从文化弥散性角度来说，教师的态度观念对学生的态度观念会产生极大的示范效应和引导作用。教师是他们在校园生活中接触最多的群体，其态度观念和行为动作往往会成为学生学习和模仿的对象。……