从农村教师到中原名师，再到中原教学名師，一路走来，回望走过的路，检索游走的岁月，认真、勤奋、思考、阅读、写作几个词在岁月中沉淀下来，是它们为我铺就了成长之路。

如今，我踏上工作岗位已有32年。让课堂有温度，让灵魂闪光芒，是我一直追逐的梦想，也是我始终对教育充满热情、充满动力的源泉。

让课堂打磨教师专业基础

1988年师范毕业后，我被分配到宛西的一所农村小学任教。在这里，没有像样的硬件设施，没有同伴互助，更谈不上专业引领与进修学习。作为全校唯一的正式教师，我孤独地伫立在教育的“四角天空”下，开始了“半亩方塘”的耕耘。

10年乡村教师生涯，我用勤奋与苦学打下扎实的专业基础。我深知，教师职业幸福的起点在课堂，源泉在课堂，成功也在课堂。1998年调入市六小后，我开始反思自己的课堂教学，不断研究教学过程。“把课堂还给学生，构建让学生两眼发光的课堂”是我一直努力的目标，“为思维而教，为素养而教，为学生的终身发展而教”是我一直坚守的教学理念。为了上好每节课，我研究教学设计到深夜;为了上好公开课，我走在路上想、躺在床上思、对着镜子讲，简直是“不疯魔不成活”。

功夫不负有心人。经过一节节优质课的磨炼和不间断的课堂教学思考，我逐渐形成了严谨规范、扎实灵动的教学风格，成了学生眼中的“数学家”。

让研究开辟教师成长道路

教育不是改变，而是唤醒与影响，好教师要用自己闪光的灵魂去照亮学生的求知路。……