谢心庆

数学建模是运用数学的语言和方法，通过抽象、简化建立能近似刻画并解决实际问题的一种强有力的数学手段。数学建模能力的培养为数学文化的传播提供载体，是传播数学文化的一种重要手段。中学时期是培养学生数学思维的关键阶段，将数学建模思想融入数学课堂的学习是提高学生数学文化素养的重要途径。

一、建模思想下数学教学中存在的问题

大多数教师对数学建模缺乏认识。他们认为数学建模就是解答复杂的数学应用题;认为中学开展数学建模活动占用时间太多，影响正常教学;认为开展数学建模教育对教学的帮助甚微;不知如何开展数学建模教学。

而在对学生进行数学建模学习模式的调查中发现：部分学生希望通过实际操作解决实际问题，而非“纸上谈兵”。部分学生认为学校没有对数学建模的学习提供知识传播平台。而是否可以参加相关大赛来检验自己的数学建模能力影响着他们的建模学习热情。

二、建模思想下数学文化的渗透策略

如何设置数学建模相关课程，实现数学文化的传播是研究的重点。下面有几种操作方式可以借鉴。

（一）打造精品课例

打造精品课例，实践者需要反复规划，设计实际可操作的案例，设置学生知识水平内可接受的问题，通过已学知识解决问题，实现数学文化渗透。

（二）开设综合实践课

学校开设符合学生知识水平的计算机软件应用课程，通过数学原理进行计算机操作，利用计算机辅助工具解决较复杂的实际问题，学生可以感受到数学在实际生活中的实用性。……