孔冬青

济源市济水一中副校长，兼任中国教育学会初中专业委员会理事。正高级教师，中原名师，河南省特级教师。2018年4月入选教育部“国培计划”首批名师领航工程。曾获得全国优秀教育工作者、河南省中小学教师教育专家、河南省优秀教师、河南省名师、河南省骨干教师、河南省教学标兵、河南省优秀管理人才等荣誉称号。

从教至今已有35年，我将自己的教学成长之路概括为4个阶段——适应期、发展期、成熟期、引领期。一路走来，我没有停止过奋斗的脚步，由青涩走向成熟，由成熟走向辐射引领，由引领走向不断完善。对专业成长的执着追求，让我始终对教育充满激情，感受着教育的无限乐趣。

适应期——从“井底之蛙”到“化腐朽为神奇”

1986年，师范院校毕业的我被分配到了一所农村学校。当时班级只有不到30名学生，没有前辈给我们传授教学经验，没有同学科教师进行切磋研讨，完全靠自己摸索。遇到难以解决的问题，我只能到邻村的初中向老教师请教。但初出茅庐的我却取得了不错的成绩，这使我对自己的教学充满自信。1991年8月，我被调到了济源市实验中学。当时习惯于“单打独斗”的我自以为是，缺乏与老教师的互动交流，第一次期中考试，我任教班级的成绩不太理想，第一次遭受到了失败。一向好强的我开始懷疑自己的能力。

我开始反思自己并关注同备课组一位教师的教学，走进他的课堂。在他的课堂上，我发现他讲课注重归纳教材里没有呈现的规律和方法，学生听课也非常专心。……