杨自起

核心素养体系被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位，是党的教育方针的具体化。为把发展学生核心素养更好地落实到地理学科日常教学中，鹤壁市基础教育教学研究室成立课题组，开展了基于核心素养背景下中学地理教师专业化成长的研究。通过查阅资料、开展调查问卷、行动研究等方式，课题组在得出核心素养下高中地理教师专业化成长的策略、途径等结论时，还对中学地理教师专业化成长必备素养、知识储备、专业能力、专业态度、专业精神等进行了研究，认为当下中学地理教师要不断强化六种意识，主动提升自身核心素养，才能更好地适应新一轮课程改革的需要。

一是政治意识。地理学科在培育学生国家主权意识、家国情怀、文化自信、国家安全意识等方面，具有其他学科不可替代的作用。因此，在核心素养背景下，地理教师加强自身思想政治建设，树立强烈的政治意识尤为重要。

在日常教学和生活中，广大地理教师要把提升政治意识放在首要位置，自觉加强理想信念教育，坚定政治立场，保持高度的政治敏感，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，对各种错误的认识做出正确的分析和判断。只有这样，在日常的学科教学中，地理教师才能真正诠释好“立什么德”“树什么人”的根本问题，真正引导学生坚定理想信念，树立高远志向，把自己的人生追求与国家的发展、民族的振兴紧密结合起来。……