季丽丽

[摘 要]小学美术教学中引入民间美术资源对于推动学生的美术素养发展，继承和保护优秀传统美术文化有着积极的促进作用。教师应结合教学实际，合理选择民间美术资源，制定有效的教学计划，灵活运用多种教学方法展开教学，让学生在多样化的美术教学活动中获得更多的美术知识，形成更加全面而深入的美术素养。

[关键词]美术教学;民间美术资源;引入

[中图分类号] G623.75[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）06-0009-02

民间美术从广义上来说属于我国传统文化的组成部分。在学校美术教学中引入民间美术资源是落实课程标准的需要，也是传承中华优秀传统文化，培养学生文化素养的必然选择。在当前的小学美术教学中，受传统教学思维模式和教师专业素养等因素的限制，美术学科教学中民间美术资源的引入仍然差强人意，这显然与课标要求和优秀传统文化的传承发展背道而驰。针对这一现状，我们探索在小学美术教学中引入民间美术资源就很有现实的必要性。

一、民间美术资源的特点

1.民间美术的内涵

对于民间美术这一概念，许多学者和研究专家都对其做了理论上的概念界定。我们结合小学美术课程标准以及教学实际，在参考相关理论研究观点的基础上将其界定为：满足小学美术教学目标需求、符合小学生身心发展规律的一种以广大民众作为创作主题和服务对象且有别于传统宗教美术、文人美术、宫廷美术等主流美术形式的民间大众美术形式。……