刘小惠/中国人民大学附属中学校长

袁中果/中国人民大学附属中学信息技术教研组组长

人工智能是一个新兴的学科交叉领域，全球对人工智能的关注使得不少国家开始积极布局人工智能，纷纷在国家层面制定人工智能发展战略。人工智能在大国间的角逐，尤其是人工智能人才的争夺，进入到了白热化阶段。为了培育人工智能专业人才并参与到国际竞争中，大学在布局；为了普及人工智能教育，提升全民的人工智能素养，中小学和校外机构也在积极行动。人工智能知识与技能的普及，已经上升到国家发展战略层面。

人工智能教育势在必行

2017 年，英国发布的《在英国发展人工智能》（Growing the artificial intelligence industry in the UK）提出，要加强人工智能培养力度，要创造多元的技能培训计划，要提升国民的科技素养。2019 年，美国时任总统特朗普签署《美国人工智能倡议》（American AI initiative）行政令，将人工智能技术发展提升到国家战略层面的高度，提出并确认了人工智能人才的重要性。加拿大《泛加拿大人工智能战略》（Pan-Canadian Artificial Intelligence Strategy）在2017 年联邦预算中提出了一项为期五年、金额高达1.25 亿加元的计划，旨在投资AI 研究和发展相关人才。2019 年，俄罗斯发布了国家层面的人工智能战略，提出到2024年，必须大幅增加在人工智能及相关领域具有专门知识的人才数量；到2030 年，必须在俄罗斯实施世界一流的教育计划，以培训人工智能领域的高素质专家和管理人员。近几年，欧盟委员会、德国、法国、芬兰、印度、日本、新加坡等都推出了人工智能国家战略和人才培养计划。……