于莉/山东省乳山市第二实验小学校长

笔者与学生们在图书屋共读

2021年， 据中国儿童中心发布的《中国儿童的生存与发展：数据与分析》报告显示，我国17 岁以下青少年中至少有3000 万人受到各种心理问题的困扰，如抑郁、焦虑、强迫、厌学、网络成瘾和自杀、自伤等。

2020 年，中国国民心理健康发展报告中显示：24.6%青少年抑郁，其中重度抑郁为7.4%……

这些数据给我们带来了哪些思考？毋庸置疑，我们的教育出现了问题，教育生态遭到破坏，导致高投入，低产出。家长围绕“分数”这根指挥棒过度投入，育人目标也就发生了偏差。如何培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人？基于对教育、对当前社会现象的审时度势，国家强力推出了“双减”政策，主要减轻学生过重的课业负担和校外培训负担，减轻家庭教育支出和家长的精力负担，进一步推动学校教育和家庭教育回归本位，促进学生全面发展、健康成长，以落实立德树人的根本任务，办好人民满意的教育。

那么，在“双减”背景下，学校和家庭应该有怎样的担当和作为呢？

“四个提升”助力双减，确保学校教育减负提质

学校教育如何减负提质？减负与提质是相辅相成的辩证关系，减的是负担、是焦虑、是错误的教育观念，增的是效率、是质量、是学生的综合素质。在课业负担上做“减法”，是为了让教育回归本真，让学校按规律办学，为师生和家长剔除各种烦扰和错误的影响，从而做好提质增效的“加法”。乳山市打出了“双减四提”的组合拳，即在减轻学生作业负担和校外培训负担的同时，以新的思路和措施，促进作业提质、课堂提效、师能提升、管理提档，为“双减”清障，推进教育高质量发展。