辛春生/黑龙江省鸡西市园丁小学

鸡西市园丁小学作为基础教育国家级优秀教学成果《“儿童数学教育”的实践探索》推广应用示范校，在总项目组的引领下，坚持以儿童发展为本，学习贯彻为儿童创设“好吃”又“有营养”的数学教育主张，围绕吴正宪老师的“儿童数学教育”尝试与学校教学相融合，在尝试研究和课题应用推广工作中取得良好效果。

凝炼课题精髓

一是在有效组织教师基于“儿童数学教育”的主题研修学习活动中，形成“自学、互学、共学、共研、共创、共享”的校本研修共同体。通过项目组的引领培训和校本化学习研修，体会领悟吴正宪老师的八种特色课型的内涵（见图1）。理解、实践吴正宪老师在数学活动中渗透的“转换、符号化、极限、函数、分类、对应、集合、模型化”等数学思想的应用学策略。

图1：儿童数据学教育八种特色课型

二是厘清了“儿童数学教育”就是要为儿童创设“好吃”又“有营养”的数学学习的基本问题和核心观点。认识到儿童获得潜能的激发、获取智慧的启迪、发展健全的人格是“儿童数学教育”中“好吃”且“有营养”的内容体现，要学会用丰富的“儿童数学教育”激发儿童学习数学的兴趣，点燃数学学习的欲望，使儿童会学、学会和乐学，促进儿童智能的提升与儿童核心素养的全面发展。

丰富研修策略

一是开展学习交流。实施“三级培训”，即学校通过组织校本研修培训、教师自学、自修三个层面完成项目组部署的学习培训任务。……