徐 鹏 闫正坤

(1.安徽工程大学外国语学院，安徽 芜湖241000)(2.安徽财经大学文学院，安徽 蚌埠233030)

全国大学英语四六级考试是教育部主办，教育部考试中心主持和实施的一项大型标准化考试，其目的是对中国在校大学生进行英语综合应用能力的评价。自1987年实施以来，四六级考试已经走过三十多个年头，历经数次改革。作为对于中国高校大学生具有重大意义和影响的考试，多年来围绕其展开的相关研究从未停止过。关于四六级考试的研究主要分为两大类：一是2010年至2020年国内专家学者对于考试的顶层设计的思考和改革的导向问题[1-4]；二是长期以来各类学者对于四六级各类题型的解题分析、应试策略以及对教学的反拨作用。纵观大学英语四六级各题型中，阅读题所占的比例较大，和听力各占35%的分值。且词汇、语法覆盖全面，是检测考生词汇量、语法知识以及篇章理解能力的重要手段。近年来，国内学者基于四六级阅读的研究多集中于篇章解题型分析和题技巧、篇章阅读的心理过程、语篇阅读模式。而从测试学方面进行的篇章本体分析则寥寥无几。从语言特征本体上进行分析的研究只有刘冰、陈建生通过基于语料库的方法考察了2013年之前四六级阅读理解的词汇密度和句子长度。[5]然而该研究时间久远，仅停留在2013年以前的语料，且分析也限于词汇密度和句子长度，对于近年来，尤其是2016年最新四六级大纲更新过后的试题缺乏指导意义。……