徐一方

（北京师范大学,北京 100875）

创造性思维是指在人们的意识空间里所具有的一种精神和能力，只要具有这种精神和能力，就可以用一种独特的、异于常人的方式去解决难题，使难题变得简单。学生时代是创造性思维能力形成的重要时期，通过有目的、有计划地实施音乐教育活动，不断满足学生表现、表达、创造的需要，从而让学生接触新的事物，加深对新事物的理解。在新的时代背景下，我国学校音乐教育方式比较滞后，忽视了学生的创造性思想，明显与社会要求的复合型人才培养标准相背离。为此，本文主要探究音乐教学中创造性思维的培养策略，以便更好地提升学校音乐教学质量，增强现代音乐专业人才的创作能力。

一、音乐教学中创造性思维培养的意义

从某种程度上讲，一个人的健康成长，需要接受良好的教育，而学生的可塑性特别强，若能在这个时期将创造性思维的概念灌输到他们的脑子里，使其形成固有的概念，将会大大提升当代大学生的创造性思维能力[1]。例如：音乐教师通过对学生思想的灌输，可以调动学生的音乐学习兴趣，以及主动学习音乐活动的积极性，促使他们主动地去创造。久而久之，学生就会在日常的音乐学习和相关实践活动中养成乐于思考问题、善于创新的良好习惯，也是其创造性思维能力培养的一个有效渠道。为此，在音乐教学中培养学生的创造性思维，可以增强学生的感知能力，激发其与人协作的能力；……