朱晓伟 杨丽华

（1.沈阳师范大学音乐学院音乐与舞蹈学,辽宁沈阳 110034；2.沈阳师范大学音乐学院,辽宁沈阳 110034）

一、戏剧的内涵及音乐对其的作用

戏剧一词，指的是通过舞蹈、动作、肢体语言、音乐、木偶等多种形式进行叙事的舞台表演艺术的总称。这其中包括“角色”“故事情节”“舞台背景”“观众”这四个不同的元素，由此可见，戏剧的表演形式是变幻不同、丰富多样的，我们日常生活中经常见到的有歌剧、话剧、音乐剧、舞剧、木偶戏等。

而音乐是戏剧中经常运用到的元素之一，音乐不仅可以烘托升华整个戏剧的主题，营造一种特殊的氛围，还会增强舞台效果以及丰富每个人物的情感与形象，提升作品整体的戏剧性与艺术性。在小学的音乐课堂中加入戏剧元素，通过故事情节与背景的了解，对每个角色进行幻想设计与想象创新，打造一个“多面”的音乐课堂，营造一个丰富的教学氛围，也更能促进学生们的身心健康发展。

二、小学音乐课堂中不同年级的年龄特点

在小学阶段，学生们都处在身体发育和心理发育非常重要的黄金阶段，这时期的孩子们对他们所未涉足的领域都有着强烈的探索欲望、好奇心以及敏锐的感知能力。这一阶段的学生们都具有无比丰富的想象力，超强的模仿力以及可塑造性。

小学1～2年级的学生，大多都是以形象思维为主，这个阶段的孩子们都具有强烈的好奇心，十分好动以及模仿力强的特点；3～6年级的学生们随着日常生活范围扩大，从而导致他们认知领域进一步的扩展，尽管在某种程度上增强了他们的体验感受能力，但低年级学生会比他们更加热衷于探索，有着强烈的求知欲；……