贾子宁 鲁 义教授 李湘鄂 欧阳聪 赵志颖

(1.湖南科技大学 资源环境与安全工程学院，湖南 湘潭 411201；2.湖南科技大学 团委，湖南 湘潭 411201；3.湘潭市九华和平科大小学，湖南 湘潭 411201)

0 引言

随着我国人口数量的增加和教育的改革发展，近年来我国学校的数量和规模迅速扩大，学生人数也急剧攀升。随之而来的便是日益复杂的校园环境和层出不穷的校园安全问题。根据《中国应急教育与校园安全发展报告2020》可知，2019年发生校园安全事件共273件，其中校园暴力欺凌事件最多，为150起，占全年54.95%；意外伤害事件次之，共有58起，占比21.25%；学生网络安全事件和自然灾害事件发生最少，均为5起，占比均为1.83%。除此之外，个体身心事件、校园安全周边事件、设施安全事件、校园公共卫生事件发生频数居于中位，分别为15起、18起、12起和10起，占全年校园安全事件的5.49%、6.59%、4.40%和3.66%。进一步分析显示，校园安全事件主要集中在中小学，其中初中全年发生85起，小学次之，共发生83起，幼儿园发生44起，大学阶段发生的校园安全事件为28起，高中发生15起，职高类学校发生12起，培训机构及其他教育类场所共发生6起安全事件。且校园安全事件主要发生在校内，共175例。发生在校园周边的安全事件共有92例，还有网络及其他地共发生安全事件6例。这些数据分析提示更应注重小学校园内的安全管理。对于小学生而言，自我保护意识较差、风险识别能力较弱，缺乏独立能力和自我保护能力，加之校园安全管理工作不够到位，校园安全事件频繁发生，因而需要通过查找小学校园中的安全隐患，分析其成因，才能采取科学有效的方法规避安全事件的发生，进而创造一个安全舒适的校园环境。……