赵才相

摘要：高中历史的深度学习，不仅使学生乐于学习，还能使学生积极探索历史时间背后的知识，所以，高中历史教师应在教学过程中，满足学生学习需求，提高高中历史教学的有效性和灵活性，需要积极探索能够促进学生学习历史深度学习的方法。本文主要就我多年的一线教学经验，思考，探索，促进历史深度学习的一些教学方法，以供各位同仁参考借鉴。

关键词：高中;历史;深度学习

分类号：G633.51

一、教师需宏观地解读历史教材，设定教学目标

教材是课堂教学的必要材料，教学目标是教学的出发点和落脚点。教学目标和教学设计的制定必须以教材为基础。以宏观的方式解读教科书，理解教科书编写的目标，并制定明确的教学目标，以确保深度学习的有效发展，才能取得理想的结果。因此，在高中历史教学中，教师应宏观地解读教科书，放眼全局，找出教学的重点和难点，把核心素养放在关键位置，制定合理的教学目标，尤其是素质教学。历史教学的目标，是确保课堂教学有序进行的前提。例如，在学习“专制后期政治形态”的课程时，教师应阐明课堂教学的重点和难点，内阁制的形成，军事部门的建立和清朝的边界政策。并合理地设定核心素养的教学目标。在掌握明代内阁制度的形成和发展后，探索与宰相制度的区别，可以加强对学生历史事件能力的培养。教师还可以，结合相关历史资料构建历史情境，让学生进行历史问题的探究活动，掌握发现历史资料中有效信息的方法。……