冯卫东

几乎所有的优秀教师、名师在谈自己的成长经历与体会时，都会说到“重要他人”“关键事件”给予自己的有利影响和促进作用。的确，若无这些他人和事件，我们的教育人生将会十分平淡、苍白，将难以成为优秀教师、卓越教师。我也不例外，每每回忆过往教育历程，他（它）们便自然而然地浮现于眼前，或在心底被唤醒。随着时间的推移，我亦成了一些年轻教师的“重要他人”，发生在我们之间的一些事情则成为其“关键事件”。我把未来的职业角色定位于“教师的教师”，上述两方面必将愈发凸显。这是个人的教育之幸，也在一定程度上弥补了20年一线工作所留下的教育之憾。

可我发现，部分年轻人错把自我成长的希望寄托在别人身上，我经常听他们说：“请您多提醒我，督促我！”事实上，我亦如其所言，常尽提醒和督促之“责”;但有时则会告诉他们，个人成长最根本的动力源只能在自己身上，再好的“他人”都只是一种外因。现在，我进一步讲，“重要他人”“关键事件”其实是“自赋”的。

小学语文特级教师周益民在班级上了一节阅读课——《童年视野中的月亮》，课后他说道：“课堂出现了少有的活泼与生机。这一偶然的尝试引起了我的注意，我开始有意识地搜集相关材料，并将它们介绍给学生……我受到极大鼓舞，进一步拓展内容，将民间文学中的神话、传说、故事、对联等悉数纳入教学计划，开始了民间文学阅读课程的探索。”他后来在这条探索之路上越走越远，称之为“回到话语之乡”，产生了很大影响。