陈美兰

踪红老师是2016年徐州市特级教师后备人才高级研修班的优秀学员，我是该班班主任，与他有过多次交流。19岁师范毕业后，他进入一所村小任语文教师，2019年初进入徐州市铜山区铜山实验小学教育集团工作，曾被评为江苏省教育科研先进个人、徐州市优秀教育工作者、徐州市带头优师（学科带头人），还获得过徐州市教育科研优秀成果奖以及徐州市优质课一等奖等荣誉。这些荣誉的取得与踪红老师守望儿童教育、执着教科研是分不开的。

一、教好“儿童的语文”

现代教育中“儿童的立场”包括：儿童是人，要承认童年期的独立价值;儿童是儿童，要尊重儿童的独特性;儿童是未来人，是理想社会的实现者。基于这样的认知，踪红老师努力学习并领会于永正老师的教育教学思想，立志要像于永正老师那样坚定“儿童的立场”，把语文教得既有意义也有意思。他曾多次觀摩于永正老师上课，也主动向于老师请教如何才能上好语文课。在他心里，于老师就是他这辈子学习和追随的榜样。

他从儿童文学作家金波先生“儿童是天生的诗人，写诗就是他们自由天性的表现，他们因快乐而写诗，因写诗而快乐”的论述中受到启发，进行“儿童的语文”探索，致力于“儿童诗”的教学实践。他指导学生有效学习儿童诗，凝练出儿童诗教学的“三策”：运用“提问策略”，品读儿童诗的音韵之趣;运用“生成性学习策略”，感悟儿童诗的意境之趣;运用“生活化学习策略”，抒写儿童诗的情感之趣。……