摘要：微疫情形势下，实现幼儿继续汲取知识、健康成长的目标，需要教师结合科技手段开展教学。在教学的过程中，激发幼儿学习主动性，提升探究学习能力，是保证幼儿教学取得效果的必然选择。本文依托微疫情下幼儿园教学实践，对教学实践的方法和细节进行展示、分析和反思，总结经验，为今后的教学提供有益借鉴。

关键词：学习能力;自主性;主动性;独立思考

一、教学背景

（一）形势分析。微疫情虽然不会危及生命，但是其危害性依然值得重视。一方面，疫情的出现，对幼儿的健康具有明显的危害。流感等传染性疾病直接对幼儿的身体造成伤害，有的疾病还能导致幼儿产生其他并发性疾病，并对幼儿的心理造成侵害，这些伤害有的是显性的，有的是隐性的，严重危害幼儿身心健康。另一方面，班内出现微疫情后，严重的情况下，会影响教学秩序，影响既定的教学目标的实现，幼儿处于身体成长和认知成长的关键时期，微疫情导致教学过程的停滞，影响幼儿对客观世界和社会的认知发展，进而整体成长缓慢。

（二）教学分析。幼儿园教学的特点要求必须加强疫情防控。幼儿园教学中的孩子具有聚集性、抵抗力弱的特点，这种情况下的幼儿教学，其抗疾病的能力特别弱，疾病风险特别大，轻微的传染性疾病就可以击垮整个防御阵线，造成幼儿园教学的瘫痪。这种教学特点客观上需要对班级内微疫情的防控要达到高度重视的程度，稍有苗头的疾病或者隐患都不能忽视，需要教学人员进行严谨细致的研判和处理，做到防患于未然，解决于早期，保证教学秩序和教学效果。……