陈姣

[摘    要] 如今创业已经成为了学生毕业以后走向社会自食其力的一种重要选择方式。创业本身具有很大的风险，因此需要有相关的经验得以支撑，也需要有专业的知识来指导其中的行为。高职院校学生在毕业以后直接进行创业，很难在之前的人生中积累到相应的经验，因此沙盘模拟是一种很好地帮助学生积累相关经验的途径。笔者根据自身的教学经验，来谈一谈企业沙盘模拟经营在高职生创业当中所起到的作用。

[关键词] 沙盘模拟;企业经营;高职;创业经验

0      引    言

近年来在我国的高等教育和职业教育当中，招收学生的数量都在直线上升，因此许多学生在毕业之后都面临着就业的压力，有一些学生由于在找工作的过程当中对于自身的定位出现问题，导致较长时间未能找到合适的工作;同时也有一些学生在学校期间就积累了自己的想法和经验，因此在毕业之后决定开始创业。高职院校对学生的教育是以职业技能为主，操作是教学的核心。因此很多高职院校的学生毕业以后拥有了相关的专业技能，也准备利用自己的知识和技能进行创业。然而创业的道路十分艰辛，在此过程当中要涉及很多专业内外的知识，这需要学生有相关的经验，因此我们在高职院校的教学当中，为学生引入了沙盘模拟经营的教学。

1      高职院校学生创业现状

创业是社会当中个人选择发展前景参与市场的一种方式，在以经济建设为中心的社会环境当中，自主创业可能会带来良好的经济效益，顺带为社会创造更多的效益。但是近年来随着市场的逐渐成熟，市场中对创业的门槛逐渐提高。虽然很多高校毕业生在毕业之后仍然选择了创业之路，可是根据社会当中的统计表明，中国的高校学生毕业之后开始创业的成功率不足4%。

根据清华大学中国创业研究中心发布的报告显示，大学生毕业以后进行创业失败的主要原因中排名第一的是资金周转的问题，占总体数据的32.92%。第二，是由于无法应对激烈的市场竞争，占总体数据的25.63%，排名第三的是由于经营管理不善，占总体数据的22.29%，而3.54%的人在接受调查时表示是因为项目选择错误。可见在创业过程当中，专业技能和知识在影响创业是否成功的过程中所占的因素比例是比较低的，更多的是其他在创業当中会发挥作用的因素。而其中无论是资金周转，还是面对市场竞争时所定制的策略以及企业的内部管理都是属于经营管理方面的能力缺失。

2      沙盘模拟对于高职学生创业的作用

2.1   培养学生的市场思维

在市场当中，一个企业应该生产什么或者应该生产多少，都是由市场上的供需关系决定的，企业必须在开始投入市场之前，做好市场分析和预测，及时地关注不同的信息，分析对自身经营所产生的影响，这样才能及时生产出适销对路的产品，满足市场的需求。创业的人常说市场在心中，利润在手中，这也就是说企业的经营者只有真正地掌握了市场中的信息和动态，读懂了市场中变化的原因，才能够真正地在经营过程当中获取利润。而刚刚从高职院校毕业的学生，对于市场当中的复杂信息以及市场中的实际运行规律并没有十分丰富的经验，在面对市场的动态时，无法快速及时地给出相关的解释，因此也就无法正确地做出反应，这在创业过程是一个致命的问题。通过企业沙盘经营模拟，学生可以在模拟过程当中了解到各种市场的信息元素，对企业经营生产的影响，懂得在生产和经营的过程中随时关注不同的信息，了解自己需要怎样及时地与市场保持同步。这样才能做到与市场同步发展，保证企业能够有未来的发展空间。

2.2   培养学生的战略思维

毫无疑问，企业的发展是必须要有战略的。好的企业家在创业之初就已经根据自身企业的性质和生产内容确立了适用于当前，并且能够着眼于长远发展的战略思想。企业经营战略的设计要有全局性和长远性，同时还要能够脚踏实地，如果仅仅是立足于当下和短期去思考企业的发展，那么企业必然会在短期内破产。人无远虑，必有近忧，说的就是这个意思。而想要对企业的长远发展进行规划，又想要学生具有相关的经营经验，这对于一个刚刚毕业的学生来说，是不切实际的。通过沙盘经营模拟，学生能够了解到企业在创建之初以及之后的每一个发展阶段可能会面对的问题，以及需要注意的事项，这样学生在创业的时候，才能对企业的发展预设一个长远的战略思维。

2.3   培养学生的精神品质

在模拟沙盘教学中，市场老大能够优先选单的规则非常诱人，若是无法抵抗此种诱惑，则会投入大量资金进行广告设计，在抢占市场过程中存在较大盲目性。因此若是生产力不足，不应该超负荷接受订单或盲目接受订单。若是市场需求较低，也不应该投入大量资本争夺市场，需要对运营成本以及生产费用等方面进行全面分析，确保企业资金链的稳定性。所以，学生需要对本公司进行全面考核，进而提高其务实精神。另外，此种教学模式要求学生在课后时间进行相关准备工作。合理安排公司运营前的相关准备，为竞赛方案进行构思，并在课后还需要总结自身在沙盘模拟中的不足。长此以往，能有效培养学生的吃苦精神。

3      利用沙盘模拟培养学生创业能力的策略

3.1   完善学生的视野

在高职院校的教学当中，通过沙盘模拟的方式帮助学生了解创业的过程，最首要的任务就是帮助学生全面地了解创业过程中将会面临的问题。这其中包括了市场当中会影响企业发展的信息要素，比如政策条件，市场供需关系的变化、交通天气、不同市场之间的差异等等。还有企业在经营过程中运用资金的方法，企业在经营过程中对内部进行管理提效的方法等等。只有真正地让学生了解在企业经营创业过程中将会面临的问题，学生在未来真正开始创业时，才能对自己将要面对的事情有心理准备，并且提前设计好相应的方案，应对可能出现的问题。

3.2   以团队协作的方式帮助学生进行模拟

虽然在高职院校的教学过程中，我们是通过沙盘模拟的方式帮助学生进行锻炼，但是仍然要以团队合作的方式进行集体训练。学生在未来走入社会进行创业时，很有可能是与自己的朋友或同学联合进行创业，在这过程中如何协调创始人之间的关系，保持团队的活力，且始终能够让团队成员之间相互帮助，人际关系处理是一个关键问题。

在实际情况当中，我们看过很多的创业团队，是由于创始人之间产生了矛盾而最终分崩离析。同时也有很多人在创业过程当中，由于不懂得团队管理，使得整个企业的经营效益十分落后。可以说，选择创业就必然要依托一支配置合理的团队。因此让学生在沙盘模拟的过程中，首先体会团队合作的环境，在团队合作过程中学会与人相处，甚至是如何进行团队管理，对于学生未来的创业来说是十分重要的。

3.3   帮助学生找到适合的创业项目

在高职院校当中，虽然是帮助学生进行沙盘模拟经营，并不是真正投入到市场当中去运营一个公司，但是我们也要注意到模擬经营的内容，必须要符合学生的特点和兴趣，这样才能够真正让学生全心投入，方便指导学生在毕业之后的创业工作。这需要教师与学生进行深入的交流，帮助学生挖掘自己内心真正的诉求，了解学生感兴趣的点，同时利用教师的信息能力和社会阅历，帮助学生找到适合的经营项目，从而在学校中先通过沙盘模拟的方式，让学生对相关的项目进行预演。这样学生在未来进入社会之后，能够更快地对自己心仪的创业项目展开行动。

3.4   锻炼学生制定具体策略

创业本身是一个十分艰辛的过程，学生在创业的任何一个阶段，都必须要针对当下产生的问题，制定出具体的应对策略。而这种制定策略的能力是一种长期训练所形成的条件反射，想要达到这种效果最好的方式就是对学生进行大量的训练。同时教师也要在学生进行沙盘经营模拟的时候，给学生良好的指导意见，让学生了解到通过怎样的方式可以解决相应的困难。这样学生才能够在未来真正经营企业时会遇事不慌、从容解决问题。

3.5   保证教学规模适中化以及模拟总结经常化

教学规模能够直接影响教学效果，若是组织及规模较大，则无法保证教学活动顺利开展。笔者曾经开展40人规模沙盘教学活动，然而教学效果并未达到预期目标。较大的规模对师生交流产生一定影响，教师无法充分顾及到所有学生，并且耗费精力，无法与学生展开深入交流。教学规模为21人即可，将学生分成7组，为学生创造分享看法的机会，营造良好的教学氛围，提高教学质量。若是无法采用此种方法，则应该采用分批次方法开展教学活动，保证师生之间能够建立良好的互动关系，创造和谐、健康的教学环境，构建高效课堂。另外，教师应该经常引导学生对自身经营模拟情况进行自我总结，如发生的问题以及处理对策，或以后值得借鉴的地方等。教师应该对所有小组开展考核评价，对学生成绩予以肯定，并分析在实训模拟中存在的不足，帮助学生总结实训经验，进而实现经验积累，并逐步发展成为自己的技能与知识。通过此环节可以有效地促进学生实战能力，以实现教学目的。此种方法可以保证整个教学过程保持积极的学习氛围，调动学生主动性。

3.6   以赛促学

沙盘模拟，其本质属于竞争类企业对抗经营游戏。教师应该充分利用各级各类的沙盘模拟比赛，如无锡市技能大赛、新道杯等，让学生在激烈的正规赛场上检验自己的学习成果。故在校内教学方面，需要相应地改变传统教学训练模式，借助正规、紧张的竞赛活动，培养学生认真态度，激发其内在潜能。使学生可以通过比赛发现自身不足以及与其他学生的差距，进而进行针对性强化，拓宽视野，提高能力。还需要保证竞赛活动常态化，这不仅能够促进学生能力，还能够促进教师教学水平，为学校发展夯实基础。通过参加沙盘模拟竞赛还能够不断提高学校知名度，进而吸引相关企业与自己建立合作关系，形成一套校企合作模式的企业沙盘模拟实践教学，更好地促进学生学习。

4      结    语

综上所述，沙盘模拟经营是一种很好的训练，学生在市场分析、企业战略、资金运营、组织生产、营销策略、财务管理等一系列活动中，真正认识企业。同时也能够为学生毕业之后的创业提供一定的依据，让学生拥有相关的经验，去应对在创业中即将来临的挑战。

主要参考文献

[1]严郁.高职经济管理类实训课程设计与评价的改革——以ERP企业运营沙盘模拟实训课程为例[J].苏州教育学院学报，2019（2）.

[2]张丽芳.高职经管类专业构建实践教学体系的探索与实践[J].中国职业技术教育，2018（2）.

[3]康峰.浅析如何提高高职经济管理类专业实践性教学[J].中国电力教育，2018（24）.