韩宇菁

摘要：新时期以来，小学语文科目对学生的教育要求产生了极大的变化，更加重视学生的阅读、理解和思维能力的培训。因此，在新课程大纲下的语文教学当中，对于写作的讲解，教师需要将“讀”与“写”两者通过写作结合，依托课本教材，在不断提高学生写作技巧的同时，提高学生的阅读理解和分析思维，并从中不断探索出高质量高效率的教学策略。

关键词：小学语文;读写能力培养;教学策略

小学阶段，考虑到学生们的实际情况，需要重点建立学生基础的阅读理解能力和分析、创新思维能力。提高小学生听、说、读、写的综合能力是十分重要的，只有让学生的听说读写能力获得了提升，才能不仅提高学生掌握语文知识的能力，还能培养学生独立学习、独立思考和创新的能力，并养成良好的学习习惯。因此教师应当在提高学生语文读写能力的策略上进行研究和思考，并不断提出新的教学方法。

一、小学语文读写能力教学现状

在新课程改革开始后，读写结合的教学就已经成为语文教学中不可或缺的一环，但从小学语文读写结合教学的实施情况来看，当前部分语文教师在实现读写结合训练时具备以下几点问题：

1.没有与时俱进地对教学模式进行高进，而是采用刻板的机械式训练[1]。从相关的数据来看，有相当一份小学教师在进行语文读写结合的教学时，没有意识到读写训练是为了拓展思维能力而进行的实践行动，而将读写教学和教学目的分离，过于关注读写的成果。……