代媛

摘   要：道德与法治正是这个阶段学生需要学习的學科，初中阶段学生在学习的时候压力比较大，自身的情绪无法进行一个很好的控制，那么这是非常不利学生的学习的。那么这个时候道德与法治的学习就是能够对学生的学习生活产生一定积极的影响，这门学科可以让学生在学习的过程中改善自身的思想建设，促进学生将自身的情绪进行一个很好的转化，这样就可以让学生在学习的过程中不断的得到进步。当然了这门学科也是需要学生来提高成绩的，这样学生才可以做到全面发展。本文就初中道德与法治教学中学生学习成绩的提高进行探讨和总结，以此为教师提供一些教学建议。

关键词：初中道德与法治;提高学生学习成绩;牢记重点难点知识;规范卷面美观书写;养成题后检验意识

学生在学习阶段最为重要的还是提高自己的学习成绩，那么道德与法治的学习也是需要学生提高成绩的。教师在教学的过程中需要针对于学生的学习情况来制定相关的教学计划，这样就可以促进学生成绩的提高，加大教学力度，引导学生强化自身的习题训练，通过多种方式来对学生成绩的提高做出一定的努力。学生在学习的时候也需要好好配合教师的教学，在学习的时候认真并且努力，长时间的努力下，学生自然是可以提高自身的学习成绩。

一、牢记重点难点知识

我们知道学生在学习的过程中考试是必须要做的一件事情，只有这样教师才能够知道学生最近的学习效率是不是很高，学生也能够知道自己的薄弱知识环节在哪里。那么为了保证学生的考试能够做的比较好，教师在进行教学的时候需要让学生牢记重点和难点，这样才可以保证学生熟练掌握知识点，这样学生提高成绩也是非常有可能的。

例如，在教授学生学习“维护公共利益”这一部分内容时，学生需要学习到的内容有我们的公共利益、心系公共利益等，因此教师在进行教学的时候需要让学生知道公共利益的概念是什么，这样才可以熟练掌握重点和难点，从而在考试的过程中有很好的表现。教师在进行教学的时候也需要为学生划分重点和难点，初中阶段即便学生的学习能力提高了不少，但是对于重点和难点的掌握，还是需要教师进行一个着重的监督。教师在进行教学的时候一定要引导学生进行重点的掌握。在考试的过程中也就不会太过于慌张，可以将自己学习到的内容都利用上。道德与法治成绩的提高也是非常容易的，学生只要能够保证思路正确，同时结合自己的想法进行答题，自然是会拥有一个非常好的学习成绩。

二、规范卷面美观书写

道德与法治的学习与语文的学习十分相似的一点就是在考试的过程中字数是比较多的，因此这就非常考验学生的汉字书写美观程度。一般涉及到字数比较多的内容，教师都会让学生锻炼自己的汉字书写，保证学生在书写的时候较为美观一些，这在一定程度上能够对学生的卷面分有影响。因此教师需要规范学生的卷面进行一个美观的书写，保证学生可以拿到卷面分数。

例如，在教授学生学习“践行公共精神”这一部分内容时，教师在讲解学习内容时，需要让学生专注的去听讲，不能够不认真，这样并不可以很好的掌握学习内容。当然了为了促进学生成绩的提高，教师需要规范学生的汉字书写，让学生知道美观的一份试卷有多么重要。学生在学习的时候一定要注意自己汉字的书写。道德与法治的学习对于学生来说是非常重要的，这其中能够对学生的思想建设有一定的意义，因此这其中的学习内容比较的多。这就是非常考验学生的地方，学生需要将自己学习到的内容进行一个美观的书写，这样学生才可以拿到卷面分数，从而在一定程度上提高自己的学习成绩。

三、养成题后检验意识

教师在进行教学的时候需要让学生培养一些良好的学习习惯，这样不仅是可以帮助学生培养自身的学习能力，同时也会让学生提高自身的学习成绩。比如在教学的时候引导学生养成题后进行检验的良好习惯，这样就可以对自己做过的习题进行一个检查，保证自的答案是正确的，养成严谨的意识。

例如，在教授学生学习“维护宪法权威”这一部分内容时，学生需要注意的是，在进行学习的时候，需要将这其中的基础知识点进行一个熟练的掌握，保证自己在考试的过程中不会因为基础知识出现一些失误。当然了教师为了让学生可以提高自己的学习成绩，还需要为学生进行课外知识的拓展，保证学生可以做到全面发展。这样的话学生在考试的时候就可以多种角度来进行思考，从而能够进行一题多解。学生还需要注意的是，在考试的时候需要在自己做完题后进行一个检验，这样可以养成严谨的意识，保证自己的答案都是正确的。教师引导学生养成题后检验的意识，这样的话学生的成绩就能够得到稳步的提高。

综上所述，初中学生在进行道德与法治的学习时，需要针对于学习内容进行一个很好的理解，这样学生才可以加深自己对知识点的掌握，当然了学生通过这样的方式也可以来提高自己的学习成绩。初中阶段教师需要促进学生成绩的提高，因此在教学的过程中需要针对于学生的学习情况来做出具体的改变，促进学生的成长。道德与法治的学习其实并不难，学生想要提高也是非常容易的，教师需要做好一个监督的作用。

参考文献：

[1]丁丽.新形势下初中政治教学模式探讨[J].亚太教育，2015（32）

[2]刘桂英.如何在初中政治教学中提高学生的思辨能力[J].赤子（上中旬），2015（16）

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