【摘要】在新时期发展中，国家对高校大学生提出了弘扬社会主义核心价值观、传承优秀传统文化的要求。因此在民族职校五级中就需要从积极响应国家方针政策出发，做好现代民族文化专业群建设工作，挖掘民族文化内容，发挥文化软实力作用，借助现代民族文化专业群做好学生培养工作。

【关键词】民族职校；现代民族文化；专业群

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2021）24-124-03

【本文著录格式】谢承丹.民族职校五级融合现代民族文化专业群建设实践研究[J].中国民族博览，2021，12（24）：124-126.

基金项目：2020年度重庆市教育科学“十三五”规划重点课题“民族职校‘五级融合’现代民族文化专业群建设的实践研究”的最终研究成果（课题编号：2020-38-248，课题主持人：赵学斌）。

前言

专业群建设并不是单纯根据学科进行划分的，而是将学科看作是专业群开设专业的重要依据，通过对行业岗位需求等进行分析，组建基础相同、领域相近、资源共享的集合。因此在民族职校五级中就需要做好现代民族文化专业群建设工作，提升专业设置与经济产业发展之间的协调性，在展现专业优势的基础上打造出适合的人才培养模式。

一、现代民族文化专业群建设意义

措施的提出能够更好的实现教育目标，只有明确民族职校五级中进行现代民族文化专业群建设的目标，才能确保专业群建设的合理性。为迎接新时期发展的机遇，促进民族学校专业结构调整，就需要从适应社会发展需要出发，以全面提升教育质量为根本任务，发挥就业行动导向作用，落实服务发展目标。根据专业群建设通知中所提出的要求，在民族职业学校中应当从专业发展入手，以相关民族文化为支撑，做好现代民族文化专业群建设工作，完善人才培养面膜是，不断提升民族职业学校的建设水平。专业群中包含一个、多个重点建设专业，通过由三个及以上专业、专业化方向所组成，有着基础相通、领域相近、岗位相关、资源共享的特点。因此在民族职校中融合现代民族文化专业群建设不仅可以培养学生的民族文化认同感，同时也可以为中华民族文明传承奠定基础。我国拥有5000年的优秀传统文化，做好民族文化弘扬、发展、文化认同感培养等工作对国家、民族发展有着积极影响。在这一大环境的影响下，弘扬与传承民族文化就成为学校的义务，只有不断提升民族职校中学生对民族文化的认同感，才能对学生产生积极的影响，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观[1]。

二、民族职校五级融合现代民族文化专业群建设实践

（一）探索民族文化专业群

中华民族传统文化是各民族在发展道德、文化、思想、精神观念形成的综合，同时也是与社会主义核心价值观契合的精神思想，因此现代民族文化专业群建设就需要从培养怎样的人、怎样培养人、有谁培养人等方面来进行，在赋予新内涵的基础上提升现代民族文化专业群建设的影响力，习近平总书记发表重要讲话，明确指出创造性转化、创新性发展，从中国传统文化走向中华文化。因此在这一背景下，民族职校在发展中应当主动与现代民族文化专业群建设进行融合，打造出全新的育人思想，做好教育内容整合工作，通过对现代民族文化专业群中的内容进行筛选，在明确其重点的基础上真正将民族文化传承落实到具体中去，实现发展目标[2]。

（二）发挥人才方针战略优势

民族职校五级融合现代民族文化专业群建设属于一项系统性较强的工程，同时也是教育核心价值、教育体系重构的基础，是培养模式转型的重点，有着相互渗透的作用。在民族职校发展中现代民族文化专业群建设就需要从梳理人才意识出发，做好人才培养与研究工作，为现代民族文化专业群建设工作开展提供支持。高层次人才作为民族职校发展中的核心力量所在，也是现代民族文化专业群建设中的主力军，因此在发展中就需要从营造适宜的人文环境出发，提供良好的科研条件，发挥各方支持力量，共同促进现代民族文化专业群建设工作开展。从“引进来”“走出去”出发，做好人才方针战略研究工作，在实践中发现人才，做好人才培育工作，解决民族职校融合现代民族文化专业群建设中存在的问题。教师是现代民族文化专业群建设中的主体，因此在民族职校中应当从落实专业措施出发，不断提升教育质量，做好师资队伍建设工作。第一，制定人才政策与计划。依靠我国现行规划纲要，在民族学校中需要掌握人才成长规律，明确人才队伍发展情况，构建出定位准确、层次清晰的人才培养体系。通过引入专业型、管理型、服务型人才，在落实民主管理要求的基础上充实师资队伍，带动全体教师积极参与学习活动，提升教师队伍整体素养。通过从学科交叉融合、集成发展目标出发，做好学科探索与创新的基础上组建创新型团队，为民族职校融合现代民族文化专业群建设提供人才支持。第二，引入引培转聘四维模式。在民族职校中人才队伍作为影响现代民族文化专业群建设融合的重要因素之一，需要从优先、分类、特色发展入手，做好引进与培育等工作，打造出引培转聘四维模式，组建人才队伍建设模式，主动进行后备人才引进与培养。现代民族文化专业群建设中不仅要具有创新型人才，同时也要做好双师型人才引入工作[3]。

（三）积极开展专业集群规划工作

现代民族文化专业群建设应当从专业性出发，确保人才培养的质量。因现代民族文化专业群建设是民族职校发展的重点所在，因此在教育发展中需要从找准教育主题出发，做好深入研究工作，落实专业、学科一体化发展原则，在明确专业培养目标的基础上提升教育质量。通过设置现代民族文化专业群，能够提升民族职校的特色化与专业性。因此在未来发展中就需要从差异化发展入手，在找准发展定位的基础上进行创新，形成现代民族文化专业群典范，确保专业建设能够满足经济社会发展需求。第一，差异化发展。专业是民族职校发展中的导向，做好现代民族文化专业群建设则是民族职校发展的主轴所在，所以在发展中需要坚持从专业差异化、特色化发展入手，充实民族职校发展力量。在现代民族文化专业群建设中应当从突出应用出发，实现集群发展目标，在展现培育特色的基础上不断提升教育质量，做好传统专业改造工作。专业群发展不仅可以明确专业发展方向，同时也可以展现教育的作用，积累发展经验，不断提升民族职校的内涵。在现代民族文化专业群建设中还需要从找准专业设置、地方产业的结合度入手，明确专业对主导产业发展的贡献，理清专业群对经济社会发展的促进作用，在做好差异化特色研究的基础上实现發展目标。第二，找准发展定位。部分民族职校中由于专业建设存在着交叉的差异，在资源配置等方面也存在一定的问题，并未将专业设置与行业特色之间进行链接。因此针对这一现象，就需要从当前发展形式出发，做好现代民族文化专业群建设研究工作，在建立动态调整机制的基础上探索出适合的发展定位，找准服务定位，完善转型模式，以此来激发现代民族文化专业群建设的活力。通过对当地的资源、文化、生态等方面进行研究，在做好现代民族文化专业群建设的基础上满足民族职校的发展需求，打造特色化发展计划，提炼出适合的现代民族文化专业群[4]。

（四）找出学科融合的发展渠道

在新时期发展下，民族职校在发展中应当坚持从学科发展导向出发，落实一元领先、多元共进的发展思路，做好深入研究工作，打造良好的发展格局。因学科属于民族职校中进行人才培养、学科研究、文化传承的重要载体，因此在民族职校融合现代民族文化专业群建设中，就需要提升对学科建设的重视度，转变传统的发展模式，在加强融合与创新的基础上进行完善，以此发挥出应有的作用。想要培养出专业的人才，就需要做好现代民族文化专业群建设工作，不断提升教师教育教学能力，发挥出学科对专业发展的促进与支撑作用。在学科发展中应当主动为专业提供服务，做好建设与研究工作，尊重人的人格发展，打造出特色化的学科品牌。因此，就需要做好学科研究工作，打造适合的发展渠道，为民族职校五级融合现代民族文化专业群建设提供支持。第一，做好学科交叉融合研究工作，构建完善的动态机制。在民族职校发展中想要落实发展目标，就需要做好学科交叉融合工作，不断提升学科建设质量，以此来提升民族职校的创新能力与竞争力。手偶到学科边界倒塌的影响，在现阶段发展中就需要主动做好多学科融合工作，为创新工作开展提供支持。如借助跨学科融合、多学科嫁接等方式来构建全新生长点，发挥出项目指导作用，在做好学科融合与渗透的基础上实现协同发展目标。民族职校作为创新发展、实现民族文化传承的重要场所，需要做好多学科交叉融合研究工作，在主动创新的基础上转变传统发展模式，制定出适合的学科交叉融合模式。通过深入挖掘民族文化，在结合自身发展特色与优势的基础上主动将民族文化与学科融合在一起，实现可持续发展目标。第二，做好多学科之间的齐头并进，为现代民族文化专业群建设提供支持力量。因学科之间存在着明显的差异性，因此在发展中就需要主动尊重学科之间的差异性，以此作为民族职校管理中的中弄点。因多学科并进属于学科生存与可持续发展的动力，所以就需要做好资源分配与研究工作，确保现代民族文化专业群建设与学科之间进行紧密联合，在紧跟时代发展趋势的基础上掌握自身优势，做好学科与民族文化的融合，发挥出多学科合力作用，为民族职校发展奠定基础、通过从优势特色学科建设入手，在形成民族职校专属发展点的基础上结合自身发展优势，做好当地民族文化深入挖掘。民族职校在发展中需要发挥现代民族文化专业群建设的聚合效应，为特色优势学科发展提供支持，发挥出特色优势学科的引领作用，加强不同专业之间的合作。

（五）找出现代民族文化专业群建设路径

因民族职校中专业设置主要是根据不同职业分工来设计的，因此在现代民族文化专业群建设中需要找准建设核心与要点，做好职业岗位群等的研究。在民族职校中主要包含基础课程、校本课程等，基础课程作为学校课程体系中的重要组成部分，也是进行校本课程开发的基础所在。对校本课程来讲，则是针对基础课程中知识的迁移与构建。在民族职校中通过对教材内容进行分析，在做好学科挖掘工作的基础上针对这一阶段学生年龄特点、认知规律等做好现代民族文化专业群建设研究，确保学生能够在参与过程中不断积累知识，加深对民族文化的认识。在校本课程开发中，需要做好民族文化引入工作，以学生兴趣为基础，做好文学修养与道德修养的培养，为学生未来发展提供支持。第一，常规课程设置。现如今在民族职校中现代民族文化专业群引入属于专业建设中的重点目标之一，因此在常规课程设置过程中需要确保课时数量的充足性，做好民族文化介绍工作，在帮助学生了解民族文化的基础上进行深入探索。因民族职校中的学生在生活、思想、心理等方面逐渐成熟，对民族文化的吸收度也在不断增加，因此在课程设置方面还可以增加选修课等形式，坚持层层递进原则，激发学生对民族文化的学习兴趣，提升现代民族文化专业群的影响力。第二，采取多样化讲授形式。在找准授课对象以后，需要结合专业特点與学生实际情况，以学生未来就业方向为主，做好民族文化挖掘与引入工作，确保学生能够在理解与接收的基础上产生出浓厚的学习兴趣，不断提升自身的文化传承意识与能力。第三，深入到企业实际中去。校企合作作为学生参与实习实训的重要场所，就需要从岗位实际需求出发，共同做好民族文化教育，为社会培养优秀人才，实现良性化发展目标。民族职校不仅要承担起为企业提供优秀人才的责任，同时也要主动配合企业，针对企业实际发展情况进行研究，及时开展专业化指导与民族文化宣传等工作，提升学生综合素养，为民族文化发展提供支持。第四，定期开设专题讲座。在民族职校五级融合现代民族文化专业群建设时，不仅要做好常规课程设置工作，同时也要邀请文化大家针对民族文化在不同层面、不同时期下的变化进行专题讲座，为民族文化普及与传播奠定基础，将学生培养成为民族文化的潜在传播者。如可以定期邀请文化课程专家、教师等开展宣传工作，提升学生对现代民族文化发展的认识[5]。

（六）发挥政府引导作用

在新时期发展下做好民族文化传承工作不仅是各民族学校应当承担的历史任务，同时也是促进中华民族传统文化发展的根本所在。因此在民族职校中需要展现政府引导作用，在民族职校五级融合现代民族文化专业群建设时，应当坚持从人才培养、文化传承、创新发展等方面入手，采取有效措施，解决传统发展模式中存在的不足，提升对现代民族文化专业群建设的重视度。通过将现代民族文化专业群建设放在首要位置上，在适应经济发展新常态的基础上满足社会发展需求，加大改革与创新力度，利用民族职校的特殊性，实现现代民族文化专业群建设目标。首先，应当主动与地方合作，在双向互动的基础上实现互相支持目标，通过从不同角度出发，在做好学科专业建设的基础上发挥出其推动力优势，鼓励政府积极参与，完成统筹规划与设计工作。其次，借助与地方的伙伴关系，为现代民族文化专业群建设奠定基础。民族职校应当主动寻求建设口径，在积极与地方合作中实现共赢、融合发展目标；加强与其他职校之间的合作，在协同创新的基础上共同做好人才培养，加大民族文化引入力度，实现良性化发展，从而提升现代民族文化专业群建设的层次与质量。

三、结语

综上所述，在民族职校发展中应当主动与现代民族文化专业群建设进行融合，坚持从社会发展入手，做好民族文化引入工作，发挥学科引领作用，不断提升教育质量。只有找出融合点，才能为我国民族文化传承、创新、发展提供支持，才能实现长远发展目标。

参考文献：

[1]王志勇. 打造少数民族职业学校新特色[J]. 教育与职业，2011（34）：79-81.

[2]郑佳美. 少数民族中职学校技能型人才培养的探索与实践[J]. 天津职业院校联合学报，2013（12）：35-37.

[3]其其格. 多元文化背景下民族院校应用型学科专业群的构建路径探索——以呼和浩特民族学院为例[J]. 知识文库，2017（2）：45-46.

[4]额尔敦布和，额日德木图. 关于民族院校学科专业群应用型转型的路径探析[J]. 民族高等教育研究，2017（6）：1-11.

[5]何晨阳. 以现代化专业群建设引领职业学校高质量发展[J]. 江苏教育（职业教育版），2019（6）：21-23.

作者简介：谢承丹（1981-），男，重庆彭水，讲师，研究方向为专业建设、文化传承、课程建设。

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