于明远,范 菁,陆亿红,李甜甜

（浙江工业大学 计算机科学与技术学院&软件学院,浙江 杭州310023）

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历次工业革命都推动了技术的革新及工业的繁荣发展。随着新工业革命的深入,技术的提升与工业发展之大变局扑面而来,国际经济、科技和产业竞争日趋激烈,产业结构的调整及科技的高标准需求变得更加紧迫。而掌握相应技能与知识的高端人才起着关键的基础作用,尤其是具有社会责任感、创新精神和实践能力的创新人才[1]。这给我国肩负着重要的历史使命的高等教育提供了历史性机遇与挑战。

我国高等教育体系和课程体系,都是在发展过程中不断汲取他国的成功经验并参照他国模式以及专业设置,并结合我国的实际构建起来的。但随着经济的蓬勃发展与国际竞争的日趋激烈,特别是我国的高等教育在较短时间内从精英教育跨入大众化教育后,高等教育质量与社会的实际需求日趋不适应。2016年,我国正式加入倡导以学生为中心、产出导向和持续改进三大教育理念的《华盛顿协议》,在国际工程认证教育中取得了具有里程碑意义的突破。2018年我国首次召开的全国本科教育工作会议,明确指出一定要把本科教育放在人才培养体系的核心地位、教育教学的基础地位和新时代教育发展的前沿地位。2018年,教育部印发了《关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》的“新时代高教40条”。《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》[2]的出台,更是为提升我国教育发展水平、增强国家核心竞争力提供了有力的保障。……