朱爱凤

摘   要：新课程标准提出有关阅读教学的目标：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”要想达成这一目标，广泛而自由的拓展性阅读是一条非常重要的途径。小学语文教学中，语感的培养，以及人文素养的提升，都离不开对大量优秀文字作品的涉猎和独立感悟。多位学术专家也直呼：“学生语文水平的提高得益于拓展性阅读。”因此，拓展性阅读在小学语文阅读教学中有着十分重要的意义。

关键词：拓展性阅读;问题;策略

阅读的过程是知识吸收和积累的过程，大量的阅读不仅丰富了学生的语文知识，提高文学修养，更能提高学生的写作水平，因此，阅读在语文教学活动中，占有相当重要的位置。

“拓展性阅读教学”就是在课堂教学的基础上，以教材为中心，通过教师的指导，把获取信息的触角向外延伸，通过“多读”、“博读”，使学生对所学文章的内涵和外延有更深刻的理解，并结合学生自身，构建一个更为广阔的知识网络。拓展性阅读不但能开拓学生的视野，活跃思维，激发学习兴趣，也能为终身学习奠定良好的基础，因此，拓展性阅读在小学语文教学中尤为重要。

但在平时的阅读教学中，受各种原因的限制，拓展性阅读教学还存在多种问题：

流于形式，迷失本意。在日常的教学中，有些老师的拓展只是流于形式，不能达到拓展的本意。……