叶凌飞 马硕丹

摘要：随着舞蹈艺术的普及，如今报考舞蹈艺术类考试的人数不断增长，舞蹈专业在艺术门类中占据较大比重，这也预示着舞蹈专业的就业压力在日益增加。舞蹈编导是承载舞蹈作品灵魂的重要部分。相对于舞蹈艺术中的其他专业，舞蹈编导对人员的选拔要求更为严格，对其肢体能力、艺术思维等要求较高。各高校渴望培养出具备编舞与导演双重能力的舞蹈編导专业人才，因此舞蹈编导专业的培养难度较大。相比舞蹈艺术中的其他专业，舞蹈编导专业应具备更为全面的教学体系，学生的专业素质与舞蹈基本技能也是舞蹈编导教学中不可忽视的，对学生肢体的开发与编创技能的培养应相辅相成。高校应尽快完善舞蹈编导教学理论、健全技法体系、创新思维。

关键词：主观创作思维;舞蹈编导;教学

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2021）19-0-03

1 教学中主观创作思维的重要性

随着我国各高校舞蹈专业教育体系的逐步完善，舞蹈编导专业已经从一门专业发展成了一个系统的学科体系，舞蹈编导教育事业不断进步与革新。培养舞蹈编导人才应抓住舞蹈编导专业的核心教育理念，以创新为根本，对学生进行全面的思想指导，在启发中使其形成主观创作思维，只有不断创新与突破，才能对舞蹈领域未来的发展起到至关重要的作用。

1.1 主观创作思维的内涵

主观创作思维教学的目的在于发展学生的主体性，其本质是以个人作为活动的主体，自发地进行创作，包括自主的分析意识和判断意识以及独立的创作能力。……