王华敏 赵善良 雷琪

近年来教育界对职业教育的重视程度越来越高，如何培養出国家发展急需的各类技术人才，如何做好教育链、人才链、产业链的有机结合，是职业教育改革要解决的一大难题。工作过程导向的教育模式，可以更好地适应企业对技术人才的要求，可以提高学生课堂参与度、变被动学习为主动学习，可以改善学生学习兴趣弱、学习目标不明确等问题，为实践类课程提供了一个好的改革方向。目前，液压传动在大型机床、重型机械、车辆助力转向等方向应用普遍，随着伺服、比例控制技术的发展愈为完善，在精密控制、自动化控制等方面的应用也越来越广泛，对相关设备使用与维护技术工人的需求也更为凸显。相应的，对相关人才的培养也给高职类院校提出了更高的要求：不仅要熟练应对传统液压设备的维护检修，还要掌握和液压技术相关的各种机、电、液等一系列维修技能，以适应新型液压控制系统对维护检修技术人员的要求。

一、工作过程导向的教育模式研究理论

以工作过程为导向的教育理念最早形成于德国，以解决传统职业教育与真实工作相脱离的问题，其教学内容瞄准工作岗位的实际任务，从传统的以掌握一个门类的技术能力为主体逻辑转向以工作岗位实际需求为主体来构建课程知识体系，更注重工作中实践能力的培养。近年来，以工作过程为导向的理念也不断应用于高职教育中。……