陈苑

【摘要】课外阅读是课内阅读的延伸和拓展，鉴于农村低年级段小学生课外阅读现状，学校、家庭、社会要取得共识，建立课外阅读理念，激发低年级段学生课外阅读兴趣，创设课外阅读环境，推荐适宜的课外阅读，以课内促课外，教给低年级段学生正确的阅读方法，建立完善的课外阅读评价体系，提高农村低年级段小学生的课外阅读能力。

【关键词】农村;低年级段小学生;课外阅读能力;方法;评价

农村小学的学生因为环境因素（村里的环境相对闭塞），生活上的见识不够丰富，家人也不够重视，对知识的理解与吸收比较慢，对于“课外阅读”这种在书本上没有见过的文段，容易心生抵触从而影响到阅读的心境抓不住关键词、重点句，自然就找不到问题的正确答案。为了提高农村小学的低年级学生的课外阅读水平，特意进行了针对性的分析和研究。

一、农村低年级段小学生课外阅读现状分析

1.缺乏思想认识。长期以来应试教育的实施，使很多学生、家长甚至教师都忽略了课外阅读的重要性，加上作业负担重，使学生最终能用于阅读的时间少之又少。因而，家长引导的缺乏，教师备课任务的繁重，使很多农村学校课外阅读指引缺位。纵使有已经意识到阅读重要性的家长，也多因为工作和家庭琐事的影响，最终心有余而力不足。

2.因为不懂所以不愿意读。很多学生不懂得如何消化一本课外阅读书，每个字都认识，但连起来却不知道怎么理解词句背后的深意，读不懂自然就失去了读的兴趣。……