殷碧燕

一、案例背景

《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出第一学段的孩子“课外阅读总量不少于5万字。”这对于识字量有限、良好的阅读学习习惯尚未形成、长期在乡镇生活的一年级孩子而言有一定的难度。其一是因为他们识字量有限、但已具备了一定的读图能力，容易被新鲜的事物所吸引;其二是如何寻找自己的朋友是他们的生活实际问题，因此，笔者尝试以具有丰富鲜亮色彩、简洁干净图画和简单易懂语言的绘本《我有友情要出租》作为指导阅读的切入口，带领孩子们走进美妙的绘本世界，展开阅读之旅。

绘本《我有友情要出租》主要讲述讲森林中一只大猩猩因没有朋友而发出出租友情的告示，随家人到森林勘察的咪咪应征了。当咪咪离开后，大猩猩发现了友情比金钱更重要的故事。故事要告诉孩子们友情使人快乐，友情需要自己主动寻找而来的道理，非常贴合一年级孩子的实际需要。因此，我教学时主要采用了趣读封面，诱生期待;赏读封底，感悟道理;演读情节，共品快乐的策略，让孩子们感受到绘本的画面美、语言美和情感美，在趣读、赏读和演读中展开丰富的画面想象，通过课堂阅读互动进行充分交流，智慧之花有了激烈的碰撞，阅读品质和智慧不断提升。

二、案例描述

【片段一】情景一：趣读封面，诱生期待

开课伊始，为了让孩子知道如何读懂封面信息来激发阅读兴趣和欲望。我采用看图、猜想故事等活动，让孩子们在想象与表达中进行语言文字训练，感受故事的趣味性。……