梁丽华

【摘要】十年树木，百年树人。教育要面向全体、关注学困生，为每一个学生的终身发展负责。同时，班主任是学生成长道路上的领路人，是灵魂的导师，更是班级发展的舵手。因此，在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心、发现闪光点、因材施教外，还要以“润物细无声”的方式影响学生精神追求和思想道德品质的提升，“让每一个生命都精彩”。

【关键词】真心;信心;爱心

曾经接手了全校最糟糕的一个班。说它糟糕，不但是成绩一塌糊涂，而且连日常行为规范都非常“可怕”。其中的小辉同学各方面都最糟糕：平时沉默寡言，上课从来不听讲，作业更是从不完成，而且字体不敢恭维，每天都是“狂草”，几乎每天都有同学举报他干的“好事”，测验考试从来就是不超20分……以前教他的老师都悄悄对我说：“他是烂泥——扶不上的啦！别浪费时间了！”我经常反复地问自己：难道就这么放弃吗？他真的就“无药可救”了吗？不！绝对不能在自己的手里出现任何一个“废品”。于是我制定了一系列的措施。居然收到了意想不到的效果。

一、真心打动

当了解到他家境非常困难，还是住在小平房，有一个哥哥。哥哥无论是样子还是智力都比他强，父母都把所有心思放到哥哥上，而对他却爱理不理，放任自流。我就经常跟他谈话聊天，首先不谈学习上的事情，以朋友的身份深入接触他，了解他的动向，让他不那么疏远我。经过一段时间，小辉同学都能主动跟我聊天，而且露出他那久违的笑容了。