【摘要】信息技术赋能口语交际教学，重构教学模式，颠覆教学流程，全程性监管，多元化的教学评价，立足于学生发展，满足了个性化学习需求，切实地提高了学生的口语表达能力，达到良好的教学效果。

【关键词】信息技术;口语交际;教学模式;多元评价;个性化学习

教育信息化2.0时代，构建了“互联网+教育”大平台。人工智能、大数据、云技术的广泛使用，现代信息技术与教育教学的不断融合创新，为中职语文教学提供了机遇和挑战。《中职语文新课标》（2020年版）强调了立德树人的根本任务，体现新知识、新技术，凝聚学科的核心素养的培养，强调学生信息素养的提升。在新时代背景下如何借助信息技术改变传统的口语交际教学模式，提高学生的口语学习能力，培养学生的职业素养，给我们很大的思考空间。

一、中职语文口语教学的现状

（一）学生口语表达能力较弱，自信心不足，但是有“说”的迫切需求

调查数据显示，只有20.16%的学生能够自如地和陌生人交谈，其中6.2%的人表示即使有交流需求，也因为敏感害羞，缺乏合适的沟通途径，不愿主动开口。但与不敢“说”相对，68.22%的同学认为口语表达能力与阅读、理解、写作等其他能力相比一样重要。由此可见，学生有“说” 的迫切要求，但是由于缺乏自信心及相应的能力，想“说”而不敢说。所以我们在口语交际中创设生动活泼的教学环境，多鼓励肯定学生，使他们有自信表达。

（二）教学形式及内容较为单一，学生的参与度不高，兴趣不足