吴鹏程

大冶市人民医院妇产科，湖北 大冶 435100

传统妇科临床带教是以带教教师为主题对实习医生进行传统理论教学法，该方法主要以教师作为中心强调对实习医生进行知识传授，但这种教学模式所取得成效甚微，很多实习医生在这种教学模式下难以实现将理论知识和临床实践相结合的目的[1-3]。病案情景模拟教学法是一种新型教学模式，该教学模式是以学生作为主体，就此该文以2020 年1 月—2021 年5 月期间在该院妇科临床实习的100 名医学专业学生为例进行研究分析，发现通过该模式学生可以直接面对情景问题找出对应解决方案，不仅有利于学生充分发挥自身知识水平，还能够提高其临床应对能力。 现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

该次研究的所有对象均为该院妇科进行实习的临床医学专业学生100 名，其中男53 名，女47 名，根据学生入科时间顺序将其均分为两组，每组50 名。

纳入标准：①全日制在校医学生；②自愿参加该次研究并签署知情同意书者；③学习妇科临床诊断课程者。

排除标准：①旷课次数超过课程学时总数10%者；②非自愿参加该次研究者。

所有实习学生的一般资料之间差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。 两组学生的一般资料对比见表1、表2。

表1 两组学生一般资料

表2 两组学生年龄、入学成绩对比（±s）

表2 两组学生年龄、入学成绩对比（±s）

组别年龄（岁）入学成绩（分）研究组（n=50）传统组（n=50）t 值P 值23.47±1.34 23.12±1.18 0.824 0.413 612±7.8 614±9.1 1.624 0.172

1.2 方法

传统组实习生接受该院传统的妇科临床实习带教方法，带教教师先为所有实习生讲解基础的理论知识，讲解完毕后再利用各类教具和多媒体课件向学生展示妇科临床常见疾病以及各类妇科疾病的临床诊治、处理方法。……