李波

吉林省神经精神病医院神经内科，吉林 四平 136000

神经内科是由神经相关的独立二级学科，主要接收帕金森、脑出血、重症肌无力、癫痫以及急性脊髓炎等心脑血管、神经等系统疾病患者，随着病情的逐步推移加重，还会引发患者多器官衰竭、休克等并发症，不仅影响了患者的日常行为生活，严重时还会威胁患者的生命安全[1]。 临床实践作为医学生从校园课堂向医院临床转换过渡的重要学习环节，在临床实践的帮助下，可对神经内科临床医生自身实践技能操作以及理论知识掌握水平进行大幅度提升[2]。但在以往临床实践教学过程中，带教老师只是将神经病理学相关专业知识对实习生进行一味地灌输， 忽视了实习生作为实践教学的主体地位，导致实习生对于知识的了解与掌握相对不足，降低了临床实践教学效率[3]。 因此，开展较为全面、有效的临床实践教学培训十分关键。同伴互助式实践教学模式是指同等地位的伙伴相互之间进行交流、沟通、互助与讨论等，教师从旁加以引导，很好地激发出学生学习的主观能动性以及培养学生发散性思维，广泛应用在临床实践教学领域[4]。 该文通过对2019 年4 月—2021 年5 月两个年度期间该院接收的36 名神经内科临床实习生实施同伴互助式临床实践教学模式进行深入分析，探究其临床应用效果。 现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

抽选该院神经内科接收的72 名临床实习生，分为对照组和观察组，对照组男23 名，女13 名；……