闵亚东

(江苏师范大学附属实验学校 221011)

在新课改的教育背景下，初中化学学科需要改变以往的教学模式.传统化学课堂以理论教学为主，动手教学为辅.而化学的本质是以实验探究作为学习基础，通过实验探索，初中生不仅可以体会到化学课堂的生动魅力，也能感受到这门学科的丰富内涵，对培养学生的创新思维与实践能力起到至关重要的影响作用.初中正是学生学习化学的起始阶段，教师采用实验探究教学，可以为培养初中生的化学学习兴趣、激发学习动力打下良好的基础.因此，本文也对实验探究教学如何在初中化学教学中得到有效运用进行深入探讨.

一、创设问题情境，激发学生实验热情

对于实验探究教学，许多初中教师喜欢开门见山的教学模式.在课堂上直接进入主题，按照教材上的步骤进行照搬式的授课.这种方式很容易扼杀初中生的学习灵性，成为师云亦云的书呆子.实验探究并不适合这种“莽撞”形式的教学，如果将其引入到学习情境之中，就可以充分提高初中生的理解效率.情境教学法是当前初中各学科经常采用的高效率授课模式，教师将学科知识纳入到生活情境、问题情境中，就能带给学生丰富的学习体验.在化学学科中，初中化学教师就可以采用创设问题情景的教学方式，通过问题引导，激发初中生的实验热情.并且结合问题的核心思考，让学生通过实验探索找寻答案.

例如在教学“常见的金属性质”这堂实验课时，初中生需要对常见金属(钠、镁、铝、铜、铁等)的化学性质与物理性质进行初步的学习了解.教师可以通过问题引出情景：列举一下前几堂课我们学习过的常见金属都有哪些？……