文_王小宁

让学生学会数学交流是当前数学教学的目标，其对提升初中学生的数学核心素养有不可低估的作用。传统的初中数学课堂中交流的方式基本上是单一的，教师从学生简单、机械而重复的问题回答中，很难发现学生对数学知识的理解与掌握情况，更难了解学生对数学知识的发现、理解、探究过程。事实上，教师在数学课堂上有多种多样的方式、方法组织学生进行有效的数学交流。教师应强化与学生间的交流，给学生搭建有效的数学交流舞台，让学生能尽情地对所学的数学知识发表自己独特的看法。有效的数学课堂交流对学生理解、掌握、运用数学知识大有裨益，能让师生共成长、共进步、共发展。

平等交流

传统的数学课堂上通常是学生向教师学习，这样的观念与新课程理念是相佐的。新课程背景下，初中数学课堂上教师的角色理应发生根本性的转变，教师与学生之间是一种平等的关系。为了让学生在数学课堂上真正地掌握数学基础知识与基本技能、获得情感态度和价值观的发展，师生之间必须平等地进行数学交流。

在数学课堂上，有时学生并非对数学问题不清楚、不理解、不明白，而是对教师有一种畏惧的心理，害怕问题回答得不准确、不全面、不深刻、不细致。因此，在数学课堂上，教师应努力摆正自己的位置，重新定位自身的角色，真正发扬教学民主，诚心诚意地将自己置于与学生平等的地位，耐心细致地与学生交流，以确保学生在数学课堂上能够更清晰、更完整、更准确地表达自己对数学学习的态度以及对数学问题的观点，确保学生在数学课堂上敢于、勇于、善于发表自己思考数学问题的结果。……