王德志

摘 要：在开展课堂教学的过程中，教师要想保证课堂教学的质量，就应当始终以饱满的热情、丰富的情感、形象化的语言等来扮演课堂教学中的每一个角色，以此来激发学生学习的热情。而且教师应当具备坚强的学习意志，不断加强与学生之间的沟通交流，协调好师生之间的关系，积极引导学生树立正确的世界观和人生观，切实达到以师生互动带动课堂氛围进而提升教学的有效性。

关键词：情感;意志;协调;师生关系

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）05-0159-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.05.079

新课改明确规定教师应当充分发挥学生在课堂中的主导作用，这就需要教师必须重视并建立起与学生之间的良好关系，因为这不仅是新课改对教师所提出的新要求，同时也是新时代下学生成长的需要。

一、构建新型课堂教学师生关系的必要性

新课程明确规定了教师应当始终将关注学生、重视学生作为教学的第一准则，同时应当尊重学生的个性化需求，尊重并平等地对待每一位学生，尊重学生的个性化人格，明确师生之间的平等地位。因为只有在平等的基础上，学生才能愿意并主动向教师敞开自己的心扉，说一说心里话，只有这样师生之间的互动才能更加顺利地开展。另外，通过加强师生之间的平等友好关系，不只能激发学生主动学习、愿意学习的热情，同时也会在一定程度上开拓学生的思维能力。为此，教师应当始终将学生置于与自身同等地位上，且在遵循平等原则的基础上，运用现代化的情感意志原理，建立起师生之间的平等互助关系，营造良好的班级环境，从而构建出更加民主、和谐的师生关系来。

二、构建新型课堂教学师生关系的主要策略

在教学实践的过程中，教师与学生之间的和谐、良好的关系并不是在短期内就能快速实现的，它需要师生循序渐进地来实现，正常来说需要从以下几个方面入手。

（一）构建新型师生关系，营造民主和谐的课堂气氛

创造愉悦和谐的课堂气氛最重要的条件便是建立良好的师生关系。只有师生之间的关系搞好了，才能使二者之间能够彼此心理包容，才能使学生在轻松愉快的课堂气氛中认真学习。所以，教师要做到讲课时能够激情满满，表情生动传神，这样才能使学生能够兴趣盎然、全神贯注地听课。另外，在平时的教学中，教师要深入到学生中间去，努力和他们打成一片，做学生的知心朋友，和学生建立起深厚的友谊。在课堂教学的过程中，教师要善于用和蔼的态度、亲切的眼神、热情的语言，进一步缩短与学生心灵上的差距，力求对每一个学生做到真诚地关怀和热心地帮助。在课堂上，要充分允许学生在回答问题时“犯错误”，要给予他们充分表达自己的见解的机会，让他们“质疑问难”。教师要在平时的学习和生活中努力做到对学生充满爱心、关心、热心、耐心和信心，使每一位学生能够从内心深处感受到“亲其师、信其道、乐其教”的理想学习境界。

（二）把握最佳的教学心态，提升学生的学习积极性

对于教师来说，要想在课堂教学中保持良好的心理状态。首先，课前的准备必须要充分。因为它是教师形成自己在教学时最佳心态的最重要的条件之一，更是教师获得课堂教学自信心的重要基石。在课前，教师应对各项准备工作进行认真细致落实，特别是对自己的教学设计要做到成竹在胸，力求使教学内容展现清新的过程、合理的结构、恰当的方法、适度的内容，符合学生的认知特点和心理规律。其次，教学过程必须要投入。因为教师一旦走上讲台，必须要做到心无杂念，干脆利落地充当起“教学者”的角色来，使自己能够全身心地投入到教学活动中去，同时用自己教学的激情进一步去调动学生的学习热情，用独特的教学艺术进一步去焕发学生的学习积极性，与学生一起分享知识高尚的乐趣。所以只有教师教得投入，学生才能学得专心，良好的课堂学习气氛才能顺利地形成。此外，教师还要善于利用良好的教学机制，对于课堂教学中的一些偶发、突发事件能做到妥善处理，避免影响课堂教学因素的进一步形成。

（三）注重心理沟通，建立和谐师生关系，促使教学活动有协调感

课堂教学的过程实际上就是师生之间和谐互动的过程，所以，课堂教学的质量主要取决于师生之间的互动是否和谐和融洽。对于小学课堂教学来说，教师在开展课堂教学时，为了尽可能地保证课堂教学的质量，尽可能地完成教学任务，就必须在课堂中不断与学生进行互动，引导他们跟着教师的思路来思考问题，从而激发学生参与学习的热情。通常情况下，教师都会对学生进行鼓励，以此来提高学生参与课堂活动的热情。教师也可以让学生进行分组练习，鼓励学生之间进行友好合作，引导各小组的学生进行实验，提高學生团结合作的能力。另外，教师必须用饱满的热情以及丰富的情感来感化每一位学生，让学生在课堂教学中充分感受到来自教师的重视和尊重，以此来提高他们的认知水平。如果教师在日常的教学中能够重视师生之间的心理沟通，就能够进一步拉近师生之间的距离，从而提高课堂教学活动的协调感。

（四）教师自身做到心理健康，与学生关系和谐并有亲切感

教师在传授学生理论知识、加强与学生之间友好互动的同时，还应当以饱满的热情、丰富的情感去感化每一位学生，以引导学生始终跟上教师的教学思路。因为一位情感丰富的教师，只需要只言片语就能激发学生学习的热情，开拓学生的学习思维。为此，如果教师在上课时自己的情绪不高，也会将上课时自己的这种负面情绪带给学生，这样便会导致学生很难投入到课堂教学中，最终的教学成果也很难达到理想的状态。因此，教师必须拥有健康的心理，具备较强的教学技巧，能够让学生从教师的一言一行中感受到关心，以此来拉近师生之间的关系，久而久之，学生肯定会以更加饱满的状态去参与教师所安排的每一个互动环节，从而形成更加和谐的课堂教学氛围。

（五）能够移情理解，掌握学生学习情绪，使得师生之间有信任感

所谓移情理解就是教师在开展课堂教学的过程中应当尊重学生的个性化需求，适时地站在学生的角度来思考问题，明确学生的想法，切实为学生的健康成长创造良好的环境，建立起良好的信任关系。主要涉及以下方面的内容。首先，根据不同年龄阶段学生的性格特点以及心理需求，分析学生的内在和外在情感。教师应当根据学生的理解程度以及对知识点的应用情况，有针对性地进行辅导。当学生学习上遇到不懂或者不能理解的问题时，教师应当有耐心并运用自己所学的知识来从旁辅导。其次，针对学生所提出的一些建设性意见，教师应当虚心听取并采纳，应当尊重学生的劳动成果，而不是否定他们，要激发学生的自信心，從而使学生能够更加全身心地投入到课堂教学之中去。

（六）组织人际合作，调节课堂气氛，促使学生乐学并有愉悦感

学生对于知识点的理解和掌握更多的是借助于课堂教学来实现的。也可以说，学生在课堂教学中，通过与师生之间的友好互动来加深对知识点的理解。为此，教师在开展课堂教学时，应当加强与学生之间的友好互助，进而构建更加和谐的课堂教学氛围，为学生提供一种公平公正的学习环境。不仅如此，教师还应当鼓励学生大胆的发言，针对学生的一些质疑，应当给予客观、公正的评价，引导学生养成独立思考的良好习惯，激发他们创新思维的养成。当学生切身融入课堂活动并参与活动讨论时，学生的思维以及情绪便十分活跃了，课堂氛围也会更加和谐，这样不仅是有利于提高学生人际交往的能力，同时也能提升学生自主解决问题的能力，对于发言和听讲的学生来说也将获益匪浅。因为这部分学生在聆听他人发言的过程中，不只是对照自己的成果，同时也能审视自身的不足之处，从而不断完善自己的理论成果，不仅有助于学生创新思维的拓展，同时也能有效提升学生的语言组织和表达能力，并且在这种愉悦平等的学习氛围中，逐步感知学习的乐趣。

（七）注重教学组织形式，营造主动活跃的课堂气氛

在教学中，教师只有全方位地对学生学习的兴趣进行激发和调动，才能营造出一种积极、主动的课堂学习气氛，才能进一步实现学生的自主探究、参与合作等学习方式的改变。正常情况下，无论是教师的感悟、思想，还是教学语言，都要在每一堂课上做到生动形象，精心设计，词句华美，妙语连珠，给学生以美的充分享受。而且，教师的教学语言不仅要生动形象，还必须具有充分的感染力和激励性，要讲究轻重缓急的节奏，抑扬顿挫的语调，使有声的语言与无声的语言结合为主体，更要做到点燃学生心中的情感之火，营造出学生思想主动、积极活跃的良好课堂气氛。

（八）建立多样化的评价方式，充分激发学生学习兴趣

教师对于学生的各种评价不是教学的目的，而是一种教育学生积极向上的策略和方法。在对学生的学习进行评价时，教师要做到自己的评价有利于学生学习自信心和自我评价能力的提高。而且教师要使自己的评价发挥应有的教育作用，引起学生的良好反响，要注意采用多种评价方式。例如，在课堂教学中，教师可注意采用教师评价学生自评、小组互评以及学生和教师的互动评价等，来感化、启发、激励、鞭策他们，使他们受到鼓舞和教育，从而收到良好的教学效果。

三、结语

总体来说，新课改下教师在课堂上的授课过程不只是理论知识的传递过程，更多的是情感上的包容、理解、表达过程。构建新型课堂教学的师生关系不仅需要教师在规定的时间内完成教学计划，更需要教师融入学生群体，尊重每一位学生的个性化人格发展以及成果，二者之间的关系似师生更似朋友，似长辈也似亲人。只有形成了这种良好的互动，才会逐步形成教学的良好局面。教师只有紧跟时代发展的步伐，构建更加和谐的师生关系，灵活地运用情感意志原理，洞悉社会走向，才能推动教育事业向着更为长远的方向发展。

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