张效谦

摘 要：高三年级的重要性不言而喻，对学生综合能力的提升、未来发展均有重要意义。而语文学科更是高三的重要科目之一，教师带领学生复习的方法也直接影响着学生语文复习的效率。而从当前的高三语文复习现状进行分析，学生的压力较大，部分学生没有掌握有效的知识复习方法。在面对大量的语文知识时，经常会感到无所适从。因此，在高三语文的復习课中，教师也需善于从问题出发，探索出有效的改进策略。本文简要分析了高三语文复习课的教学策略，仅供参考。

关键词：高三语文;教学策略;复习课

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）05-0151-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.05.075

在高中阶段的教学体系中，语文属于一门基础性的学科。而学生在语文考试之后，语文成绩的高低会对总成绩产生较大的影响。在社会竞争、升学压力与日俱增的今天，高三语文教师也在强化学生的语文训练，旨在提升学生的语文水平[1]。而观其效果，还未达到预期目标，也在一定程度上抑制了学生的语文复习积极性。因此，要想在高三语文复习课中提高学生的复习效率、质量，教师也需要善于张百年复习课教学的策略，才能帮助学生更好的理解、掌握语文知识。

一、高三语文复习课中存在的问题

（一）复习课的目标较为模糊

从目前的高三语文复习课现状来看，发现学生对复习课的困惑较多。许多学生尚未养成较好的复习习惯，对复习课的重视度明显不高。学生在语文复习中，只是单纯进行背书，不知道怎样才能上好复习课。……