刘滕

摘 要：在初中化学课堂教学中开展有效提问，对于提升化学课堂教学效率具有重要意义。在现阶段化学课堂提问还存在许多不合理性，如问题过多、难易程度设置不合理等情况。因此，教师要积极改善提问策略，提出的问题要有针对性、启发性、层次性和生活性，鼓励学生进行自发提问。通过这种方式，引导学生自主自考和探究，促进学生思辨能力的提升，对于培养学生的科学核心素养具有重要意义。本文主要讲述了初中化学课堂提问存在的问题，并重点探究了提升课堂提问的高效运用措施，旨在提升初中化学课堂教学的效率，实现学生全面素质的提升。

关键词：有效提问;初中化学;教学效率

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）05-0107-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.05.053

随着我国经济水平的提升，社会发展对人才的要求逐渐呈现多元化发展特点。在此背景下，对初中化学课堂教学提出了更高要求，传统的教学模式已经不符合新时代的发展需求。初中化学教师在进行教学过程中要注重对教学模式进行积极创新，通过有效提问激发学生课堂参与积极性，促进学生和教师之间的互动交流。有效提问在初中化学课堂教学中的合理应用，能够让学生对知识点进行重新梳理，强化对重点知识的掌握和理解，而且能够帮助教师检验学生对知识的掌握程度，评估课堂教学效果，并以此为依据对课堂教学设计进行进一步的优化，促进教学效率的提升。

一、初中化学课堂提问存在的问题分析