包亚燕 肖群

2017年11月，《浙江省教育厅关于全面推进幼儿园课程改革的指导意见》（以下简称《幼儿园课改指导意见》）颁布，全省各地各级教育行政及业务主管部门不断加大力度推动幼儿园课程改革。为落实《幼儿园课改指导意见》中提出的“加强课程的园本化建设”等课改任务，我们开启了一场以研训中心统筹、三团队联动、幼儿园分层实践为主要模式的课程园本化实施之旅。

一、定基调、建机制

我们以浙江省及嘉兴市教育部门关于全面推进幼儿园课程改革的相关文件为指导，从摸清“家底”入手，梳理了本区域历年来课程改革的实践经验与存在的问题，并对区域内不同等级、不同性质的幼儿园展开调研，对部分园长及教师进行访谈。通过调研我们获取了以下信息：一小部分园长及教师对课程园本化实施有一定的实践经验，也积累了一些课程资源;大部分幼儿园，尤其是低等级以及乡镇民办幼儿园，对如何推进课程园本化实施比较迷茫，迫切需要具体的操作模式等支持。

基于以上现状，经过认真讨论和缜密思考，我们选择对《幼儿园课改指导意见》中关于“加强课程的园本化建设”部分提出的课程改革第一类模式进行实践探索，即对经省级及以上教材委员会审查通过的教师指导用书和课程资源，根据本园幼儿、教师的实际及资源状况，进行园本化改编。这就明确了本区域推进幼儿园课程改革的主基调：重在打好课程底色。……