张凌燕

在带领孩子们做早操时，我做错了一个动作，被站在我前面的沐沐发现了，他认真地对我说：“老师，您错了！”我连忙说：“是的，老师做错了。你观察得真仔细，谢谢你！现在我看着你的动作做，这样就不会做错了。”沐沐听了我的话，做早操的动作更规范了。旁边的几个孩子听到我们的对话，做早操更认真了。

法国的心理学家古斯塔夫·勒庞早在100年前就说过，如果一个孩子从小被教育相信老师都是对的，那么受教育对于他来说就是背书和服从。在幼儿园里，绝大部分孩子的眼里教师是绝对的权威，他们不敢质疑教师，更不敢指出教师的错误。这不利于培养孩子的创新思维和独立思考的能力。今天沐沐的言行让我欣喜，我认识到这是鼓励孩子坚持独立思考，不盲目服从权威的教育契机。

做完早操后，我跟孩子们说：“今天在做早操的时候，沐沐观察得特别仔细，他发现老师有一个动作做错了，还当了老师的小老师。我发现我们班小朋友做早操的动作都很标准，都可以当老师的小老师。谢谢你们！希望今后有更多的小朋友给老师指出错误，做老师的小老师。”

过了一段时间，在开展关于蚕宝宝的主题活动时，我跟孩子们讨论蚕宝宝的生长阶段，其中我提到蚕宝宝在很小的时候叫蚁蚕，是黑色的。

晓晓在观察了蚁蚕之后，大声地说：“老师，您错了，蚁蚕不是黑色的！”“哦？”我很惊讶。晓晓指着蚁蚕说：“你看它中间是有很细的白色条纹的，不能说就是黑色的。……