韩康倩

1 为了落实“以游戏为基本活动”的课程改革理念，安吉幼教人从户外游戏研究开始，逐步将游戏的自由、自主精神（如自主选择、自我管理、规则自律）向室内活动以及一日生活的各个环节渗透，在不断解决问题的过程中自我反思和自我超越，逐步形成了基于游戏、生活、教学的课程体系。这一课程目前还在继续发展中。请您简要介绍一下，“安吉游戏”课程包含哪些内容？它与其他课程相比，最大的特点是什么？

华：从课程的结构要素来说，“安吉游戏”课程包含了课程该有的全部要素，比如课程目标、课程内容、课程实施方式、课程评价等，只是“安吉游戏”课程与其他课程文本的呈现方式有很大的不同。据我了解，“安吉游戏”课程具有朴素、简单的特点，安吉的教师从自己过去的课程实践中吸取教训（即教学设计得越复杂，幼儿的发展越有限），从幼儿的游戏中收获经验（即越简单的材料，带给幼儿的发展可能性越多），所以，他们想要一个设计最简单却能让幼儿发展最大化的课程方案。

首先，我们来看看“安吉游戏”课程实施途径的简化。安吉的教师秉承了“一日生活皆课程”的大课程观。他们认定，幼儿自己的生活即课程，幼儿真实的游戏体验即课程，幼儿与环境的互动即课程，以及幼儿能接触到的幼儿园装备即课程。他们相信，如果想让幼儿获得什么经验，不用教师费尽心思去设计活动，不用教师费尽口舌去对幼儿说教，只需通过创设相应的环境、投放相应的材料、提供相应的机会，幼儿就能自然习得。……