魏思浓

【摘要】幼儿园主题墙创设与幼儿的生活、学习存在着紧密的联系，它是一门“隐性课程”，潜移默化地影响着孩子的行为。幼儿园墙面环境作为教师实施幼儿园课程的“主战场”之一，在时空转换中体现出教师对课程理念、价值层面的判断，是教师课程领导力不断提升的一个个缩影。

【关键词】幼儿园   主题墙创设  问题策略

一、主题墙的含义

陈金芝认为：“主题墙通常是指幼儿园各班室内、室外环境中的墙壁，它主要是根据各班级围绕某一个主题活动师幼共同设计内容并布置的。”[1]

二、主题墙创设的意义

（一）有利于幼儿发挥主体作用，能与主题墙进行有效的对话

创设良好的主题墙能激发幼儿学会思考问题和解决问题，改变幼儿的认知和理解，还能引导幼儿的行为与活动。所以说在主题墙的创设中一定要让幼儿亲自动手，只有在亲自探索的过程中，孩子们才能获取有效的知识和技能。

（二）有利于教师转变传统模式、创新理念

怎样让主题墙的环境创设发挥其作用，不再是老师眼中一张漂亮的装饰画？首先，教师在主题墙的环境创设中要扮演好自己的角色，而不是一味地自己动手，忽视幼儿。如：在《春天里》主题墙设计中，老师制作一棵大树、一辆火车，车厢里坐着几个小动物，一个主题墙就完成了。孩子没有动手参与，不能与同伴交流、分享自己的作品，这样的主题墙只是一面美丽的空壳，它没有任何的教育价值。

（三）有利于幼儿、家长、园所三方进行有效的沟通和交流