关健

[摘 要]幼儿园教师管理关系着教师的发展和幼儿的成长。幼儿园教师管理策略应以和谐理论为中心，在和谐理论的指导下坚持以人为本的原则，促进幼儿园的教育管理形成一种和谐融洽的关系，从而促进幼儿园教育管理思路积极向上的发展。

[关键词]和谐理论;幼儿园教师;管理

作为教育的奠基阶段，幼儿教育是基础教育的基础，其教育质量和普及程度直接关系到基础教育以及各类教育的水平和质量。全面和谐地发展幼儿教育，有利于促进儿童身心全面健康发展和巩固我国义务教育成果，有利于提高整体国民素质和构建终身教育体系。

一、幼儿园教师管理存在的问题

从幼儿教师职业倦怠和职业幸福感的现状及成因看，当今的幼儿园教师管理水平差强人意，存在诸多问题，综合起来主要包括三个方面。

第一，幼儿园管理方式滞后。在现实情况中，幼儿园的一些管理者的管理水平仍处于“经验型”的层次，没有掌握科学先进的管理方法和手段。管理粗放、自以为是、随心所欲是“经验型”管理人员的基本特征。他们认为管理就是管教师、管工作。所以，他们脑中只有教师和工作，看不到隐藏在背后的数据，而恰恰是这些数据反映了事物之间的本质联系和发展变化的规律。

第二，幼儿教师职业倦怠现象明显。幼儿教师普遍存在心理压力较大的现象，繁重的工作和精神上的压力导致教师职业倦怠现象明显，具体表现为：满腹牢骚身心疲憊，工作逃避推诿，工作效率低下;情绪紧张易怒，烦躁郁闷甚至麻木等。……