苗伟霞

【摘要】幼儿进行自然教育应该结合幼儿身心特征，在教学中潜移默化地培养幼儿自然意识。在幼儿园的自然教育课程中幼儿园教师带领幼儿们进行亲近自然、回归自然、探索自然的实践活动。幼儿园通过对幼儿开展自然教学，有效避免幼儿患上“自然缺失症”。幼儿园对自然活动的设计主题是能够让幼儿回归亲近大自然、在活动中学会尊重自然生命、释放幼儿天性。进而有助于增加幼儿对于自然的情感，提高幼儿感知能力，促进人与自然和平共处。

【关键词】幼儿园  自然缺失  自然教育

随着社会经济与科学技术的不断发展，现代社会中人们与自然之间的联系逐渐断裂，并且传统幼儿教育和社会娱乐方式的结构受到现代化科技的冲击，导致幼儿与自然之间关联缺失。在人类成长过程中幼儿时期是成长中极为关键的阶段，由于在日常生活中对自然疏远，幼儿会缺少对生命的观察，更会在缺失自然中对幼儿的体质造成影响。当幼儿缺少与自然的接触，随之会出现孤独、注意力不集中、压力过大等诸多心理问题，想要改善这种幼儿负面状态最佳的解决办法不是通过引导和为幼儿制定计划，而是让幼儿去感受自然，在亲近自然中呈现放松状态。

一、进行自然教育对幼儿的影响

新时代背景中，在幼儿园的日常教育体系中，幼儿对大自然了解不多。在社会经济进一步发展中，人们对大自然的保护不予重视，尤其是处于城市中，自然环境更加缺少。……