唐惠忠

我们先来看看，什么是“分”与“析”。《说文解字》中说“分，别也。从八，从刀，刀以分别物也”，这“分”就是分别、分开、分解;“析，破木也。一曰折也。从木，从斤”，指劈开木头，取的是用斧斤破木之意。总之，分析、分析，分而析之，有拆分之意。从某种意义上说，文章分析是否到位，反映出学生思维品质的高下。在一篇议论文中，“分析”的本质就是找出（把握）对象、事理之间的联系。

议论文中的“联系”，主要有篇与段、段与段、段与层、层与层几个层次;具体而言，这些层次中又有着这样那样的关系。

1.从篇与段的关系看，要确立中心论点与分论点的关系

我们写一篇议论文，经过审题、立意阶段，终究要确立一个中心论点。“拆分”中心论点，是学生需要面对的一个大的障碍，也是相当一个阶段所要面临的问题。有些同学还是习惯于一个论点，然后事例ABC，论述只有一个层次，少一个中间层次，即分论点的层次。这是思维简单化的表现，也是许多同学写不好议论文的症结所在。

中心论点一般是表述清晰、明确、完整，语气肯定的判断句（或祈使句）。中心论点与分论点是整体与局部的关系，是上司与下属的关系。一个中心论点，为证明其正确，通常要从三个方面展开论述：一个方面，是点;两个方面，是线;只有三个方面，才是面。从数学意义上说，才具有“三角形的稳定性”，具有普遍意义。所以一篇800余字的作文，主体部分有三个分论点，文章才饱满、充分。

示例一

露锋与藏锋

卢仁江

我们若才华横溢、卓尔不群，是藏玉怀瑾，还是锋芒毕露？……