摘 要：元认知就是对认知的认知。具体地说，是关于个人自身认知过程的知识和调节这些过程的能力，对思维和学习活动的知识和控制。它既是人类个体对自身认知过程的认知，其发展水平对人类个体的智力发展情况也有着一定的影响。而对高中生来说，培养其元认知能力不仅有助于其智力发展，同时还有助于其学习能力提升，因此在高中历史教学时，教师应当采用恰当的方式对高中生的元认知能力予以培养。

关键词：高中历史教学;培养元认知能力;探寻途径与方法

一、 前言

人类的元认知能力涉及元认知知识、体验、监控这三个方面，也就是对自身的认知加工过程予以觉察、反省、评价和调节。元认知能力的发展情况对高中生的知识学习、个人成长等都有着较为重大的影响，因此培养高中生的元认知能力应当是各科教师都要注意的一个问题。而对于高中历史教师来说，采用科学合理的策略来培养高中生的元认知能力，有助于其更好地理解和掌握高中历史知识。基于此，文章探寻了如何在历史教学中培养高中生的元认知能力，希望能够为高中历史教师提供一定的经验借鉴。

二、 高中历史教学中培养学生元认知能力的意义

首先，有助于提升历史教学的有效性。历史知识具有时序性、过去性以及一度性的特点，而且它与高中生的现实生活距离较远，纷繁复杂、千头万绪，经常让高中生觉得难以掌握，以致其在历史学习之时只能以识记为主，而这种学习方式枯燥无味容易让高中生产生厌学心理。……