大学生主观幸福感与社会性发展的关系研究

2021-03-09杨雯佳

海峡科学 2021年1期

杨雯佳张华

(1.福建师范大学心理学院，福建福州 350117； 2.平顶山学院教师教育学院，河南平顶山 467000)

1 概述

近年来，大学生罹患抑郁症、焦虑症的人数呈现快速上升趋势，且自杀事件频发，这引起了学界对大学生主观幸福感的研究和思考。幸福感不仅是个体对自己生活满意度的评价，更是一种自我成长、自我完善的过程。提高大学生的主观幸福感，也有利于我国社会的发展。段建华认为，主观幸福感是指个体根据自己的标准对生活质量进行的整体评价，是衡量其生活质量的一项重要心理指标[1]。大学是个体成长成熟的黄金时期，是进入社会的准备阶段，对人生发展起着至关重要的作用。大学生社会性发展是建立在原有的发展基础之上，在学习和实践的双重作用下，对自己的人生观、价值观、道德观的完善，使自己适应社会的发展，并可以成功扮演社会所期望的角色。大学生在校期间可以运用所学的知识、技能和经验去解决问题，从而达到发展的更高水平[2]。因此，本研究采用社会性发展水平评定量表和总体幸福感量表中国修订版(GWB)对大学生进行问卷调查，旨在分析大学生的主观幸福感和社会性发展的现状，探讨大学生主观幸福感和社会性发展的关系，为心理教育工作者提供参考，也对提高大学生身心健康水平进行实践指导。