张洪高 韦亚宁

摘 要：2020年开春，受突如其来的新型冠状病毒疫情的影响，全国中小学春季学期延期开学。纷纷采用各种在线教学方式进行教学活动。如何根据学生生理心理等状况做好在线教学已经成为中小学的一大挑战。在中小学生这个群体中，小学生的生理和心理都处于特定的发展阶段，具有明显 的年龄特征。对小学生而言，在线教学的整体效果如何？它的效果受哪些因素影响？在线教学有无使用的限度和边界，这些都是亟待厘清的问题。本研究从疫情背景下的小学教育现实出发，拟对小学在线教学效果的影響因素进行调查研究，厘清在线教学的边界，明确在线教学使用的限度，构建科学有效的运行模式，为广大小学一线教育工作者提供有价值的参考。

关键词：小学;在线教学;教学效果

一、问题提出

2020年，新型冠状病毒肆虐。为校园不被病毒所侵害，确保师生生命安全和身体健康，教育部发布《关于2020年春季学期延期开学的通知》。全国各地小学利用互联网、信息化手段有序全面地开展在线教学工作，确保新学期的各项教学目标如期实现，努力实现“离校不离教、停课不停学”的目标。一时间，在线教学成为教育热点问题。由班级集中授课制转变为家庭散布学习，由线下面对面教学转变为线上无接触教学。教师的教与学生的学都发生了巨大的变化。在线教学是面对疫情爆发的无奈之举，也是创新之举，是“互联网+教育”的最新成果的体现。……