杨儒鸿

【摘  要】对儿童绘画进行辅导时，教师要尊重儿童的生理、心理特征，对于不同时期的儿童，应当选择相应的教学内容、教学方法，以满足他们的心理需求。在小学中高年级开展造型训练，能有效结束学生随意绘画的习惯，帮助他们提高造型表现能力，促进儿童绘画兴趣进一步发展。

【关键词】小学;中高年级;造型;训练

中图分类号：G623      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）03-0075-02

【Abstract】When tutoring children's paintings， teachers should respect the children's physical and psychological characteristics. For children in different periods， they should choose corresponding teaching content and teaching methods to meet their psychological needs. Carrying out styling training in the middle and upper grades of elementary school can effectively end students habit of painting at will， help them improve their styling performance and promote the further development of childrens interest in painting.

【Keywords】Elementary school; Middle and high grades; Modeling; Training

在平时的教学中经常见到这么一种现象： 一个小学生到毕业的时候，笔下描绘的形象依然只是几个不规则的几何图形和几根凌乱的线条，如果让他们给爸爸、妈妈画像，那么表现出来的人下肢似竹竿，眼睛在额顶，看画后让人别有一番感想。面对这样的画面，笔者联想到了小学语文学科：学生一年级入学时开始学习汉语拼音、汉字的基本笔画，到六年级的时候，他们能写记叙文，有的能写散文，甚至还有写小说的学生。数学从最简单的个位加减法，到毕业时能用方程公式计算有一定难度的工程问题、追击问题等应用题，接受的内容在不断地变化、更新，知识在不断地升华。而这种绘画的表现形式还停留在原地，这种高龄低化的绘画现象绝非个别。当然形成这种现象的因素很多，但从我们美术教师的角度又该作出一些什么样的思考？

一、对儿童画的认识存在误区

儿童喜爱绘画，这是一种普遍现象，特别是低幼年龄段的儿童，他们将绘画视作一种游戏活动，在绘画的过程中能得到无比的快乐和满足。……