谢迪

摘 要：绩效管理是高校人力资源管理本科专业的重要课程，围绕员工与组织的绩效评价与提升展开教学。但目前教学中的主要难点在于实践性的缺乏，学生了解基本专业知识但对于如何运用尚显生疏。本文将绩效管理课程教学置于情境式中并结合混合式教学特点进行探讨，试图为解决课程实践性缺乏找到合理出路。

关键词：情境式 绩效管理 混合式教学

Abstract： performance management is an important course of undergraduate university human resources management， and the teaching is about the employees and the organization's performance evaluation and improvement.But at present， the main difficulty lies in the lack of practical teaching， the students understand the basic professional knowledge but lack of practice.In this paper， we discuss the performance management course teaching in context type and combining with the characteristics of the hybrid teaching， trying to find a reasonable way for solution.

Keywords： performance management  situation type  hybrid teaching

一、情境式績效管理课程

情境式绩效管理课程试图通过情境式教学增强课程的实践性。在课程教学中适时引入情境式元素，让学生的学习在体验与互动中进行。例如：在进行绩效反馈一章中绩效面谈问题教学时，可以截取实践中管理者与员工面谈实例，并区分为理想的面谈与失败的面谈让学生进入情境，演绎并分析两类面谈过程。通过情境的体会，学生会更深刻地感受到作为管理者在绩效反馈面谈中应当注意的问题，既调动了积极性又为后续讲授部分奠定基础。

二、情境式教学设计

（一）前馈控制+过程控制+反馈控制的“三控”模式

情境式教学在设置情境的同时强调对于课程教学过程的把控，混合式教学中包含学生自主学习环节，于是教师对于学生状态的获得与把控就显得更加重要。基于此，本课程摸索出前馈控制+过程控制+反馈控制的“三控”模式，期待从更多层面获得学生的学情信息并合理把控。

前馈控制即在课程前为学生布置自主学习内容，向学生灌输自主学习的重要性，让学生在意识层面提升对于自主学习重要性的认识。……