申定倩

声乐教学是根据教学对象不同的声音条件和特点，不同的现有程度和问题，不同的理解能力和接受能力，不同的音乐素质和文化修养，针对性、规律性极强的，集科学性、思想性、艺术性、知识性、技术性为一体的实践活动。

在学前教育专业学习中，声乐课程是比较重要的课程。在中职阶段的学前教育培养方案中，为了培养学生具有歌唱和教学的双重能力，使学生在声乐学习中既能掌握一定的歌唱技能，又能了解一定的声乐理论知识，学生的声乐学习一般以集体上课模式为主。其实，集体声乐课只是丰富和补充声乐教学的一种手段，它不能很好地关注到每位学生的学习效果，无法从根本上取代个别课因人而异、针对极强的教育。作为教师，我们要结合学生的实际情况，制定好教学计划，调整好教学方式，激发学生学习声樂的兴趣，利用集体声乐课的优势，让学生之间在学习中可以互听、互学、互评、互演，让课堂活跃起来。

一、“促进交互”取长补短，互为启发

（一）合作学习

促进交互就是学生进行面对面的互动，才有机会在学业上和个人发展上为彼此提供帮助。当学生积极地投入并帮助组员学习时，他们也掌握实现有效学习小组所要具备的部分技巧。当人与人之间的互助与学业上的互助结合起来时，就是促进交互。

在集体声乐课堂上，为了能关注到每位学生歌唱技能的掌握情况，教师要使用小组合作学习的方式，以优带差。……