宋冰

[摘   要]国家义务教育质量监测形成的大数据，应充分用于推动区域教育发展，促进学校和教师发展。对此，广东省深圳市福田区的经验值得借鉴。该区积极推进监测结果应用研究，通过政府整体规划、系统设计，强化教育管理中的“数据意识”和应用实践。用“大数据”为教育决策赋能，驱动教育目标精准定位，方能促进教育管理思维的变革与提升，逐步形成“互联网+”的教育治理新模式。

[关键词]义务教育;教育质量监测;结果应用;福田经验;大数据

在国家义务教育质量监测的背景下，教育质量监测数据已然形成了大系统、大数据。监测结果对于推动区域教育发展的着力点在哪里？对于基础教育工作者的指导性又在哪里？如何看到数据、看清数据、看懂数据、应用数据？如何用科学手段指导教育行为？这些都是摆在教育者面前的“数据问题”，也是教育督导和管理工作者必須面对和思考的问题。

2019年12月举办的国家义务教育质量监测结果应用深圳福田现场会具有现实意义。福田区对教育监测数据的理解和应用，正是数据落地的表现。福田区系统超前的实践和探索，带来了诸多启示。教育是人的工作，是人影响人、推动人、发展人的过程。人的认知和发展是有规律的，教育要让数据入心，由心导行。在福田的教育实践中，学校和教育行政部门重视数据，唤醒、掌握、分析、运用数据，将数据意识贯穿于学校和教育管理的关键环节，最终形成了系统管理闭环，使数据发挥了重要作用。……